专题25 2025广东一模作文“如何正确认知”写作指导-备战2025年高考语文议论文写作秘籍.docx

2025广东一模3月考试作文

“正确认知”

写作指导

【原题再现＋审题立意＋精彩语段＋范文示例】

【原题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

人们认知世界的方式是多样的，苏轼“至绝壁下”而认知到石钟山命名的由来，现在人们利用网络去认知事物的面貌。然而，这些认知就等同于真知吗?

请明确立场和观点，结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【命题意图】

今年广东一模作文在命题意图主要有以下几点。

一是引导学生反思认知过程，打破依赖网络的习惯，重新重视实践，审视认知严谨性，避免盲目接受信息。

二是培养批判性思维，让学生学会甄别网络信息，理性反思实践认知，不被表面现象迷惑。

三是提升解决实际问题能力，使学生在面对复杂信息时能综合运用多种认知方式，树立终身学习意识，以适应知识快速更新的时代。。

【审题立意】

认知方式的呈现：材料开篇指出人们认知世界的方式具有多样性。一方面列举了苏轼“至绝壁下”这种实地考察、亲身探索的方式。苏轼不满足于书本知识或他人说法，为探究石钟山命名由来，不辞辛劳前往绝壁之下，通过实地观察、聆听等方式去寻找答案，这体现了一种深入实践、亲身体验的认知途径。另一方面提及当下人们利用网络认知事物面貌的方式。在互联网时代，信息传播极为便捷，人们只需轻点鼠标、滑动屏幕，就能获取海量关于事物的文字介绍、图片、视频等资料，足不出户便可对众多事物有初步了解。

对认知与真知关系的质疑：材料以“然而，这些认知就等同于真知吗？”这一疑问句结尾，引发对认知本质的深入思考。这表明无论是苏轼式的实地考察，还是现代网络获取信息的方式，所得到的认知并不一定就是真正的、准确无误的“真知”，促使我们进一步探讨认知过程中的影响因素、局限性以及如何趋近真知。。

参考立意：

1.实践出真知，但实践认知有局限

2.网络认知的利弊及与真知的距离

3.鉴于实践认知和网络认知都有其局限性，需要综合多种方式来趋近真知。

【名言名句】

1.真正的认知是从本能、记忆和理解这三个层次衍生而来的，而不是从外部接受的材料。——蒙德洛夫

2.认知就是指一个人在理解世界上事情的过程中运用的一套概念模型，以形成具有内部一致性的整体结构。——杰佛逊

3.认知是知识的应用，一个了解一件事要比背诵知识来得更优秀。——皮亚杰

4.认知不是满足于现有的知识，而是激发思维以超越现有的知识的范围的过程。——奥本海姆

5.观察是知识的源泉，细致的观察才能揭示事物的本质。——达芬奇

6.思考是最难的工作，也是最有价值的工作。——爱因斯坦

7.我们不能指望在保持现状的情况下获得新的认知。——马斯洛

8.不要相信你的第一印象，因为它很可能是错误的。——达·芬奇

9.认知的深化来自于对问题的不断追问和探索。——柏拉图

10.智慧在于识别表象背后的真相，认知在于理解这些真相的意义。——亚里士多德

11.认知的提升需要我们跳出舒适区，勇于面对未知和挑战。——佚名

12.真正的知识在于知道自己的无知。——苏格拉底

【精彩语句语段】

语段1：

认知似雾里看花，初见轮廓，却难触本质。苏轼亲至绝壁下，对石钟山命名由来的认知，仅是表象；网络信息繁杂，呈现的事物面貌也常片面。真知则如拨云见日，穿透迷雾，精准把握事物内核，绝非轻易可得的认知。

语段2：

认知是探索真知的起点，却非终点。恰似孩童初次接触世界，认知懵懂。苏轼在绝壁下的探寻，开启了对石钟山的认知；网络为现代人认知事物提供便利，可这只是开端。唯有深入挖掘，去伪存真，才能靠近真知。

语段3：

苏轼实地考察石钟山，靠感官认知；如今网络时代，我们借虚拟信息认知。二者都有局限，感官易被表象迷惑，网络充斥虚假信息。真知需跨越这些障碍，以理性思辨、反复验证为舟楫，方能抵达。

语段4：

认知如拼图碎片，每一次经历、每一条网络资讯都是一片。但这些碎片可能模糊、错误，拼凑出的画面未必真实。真知是完整且准确的拼图，需筛选、修正认知碎片，才能展现事物全貌。

语段5：

从认知到真知，是从感性到理性的升华。苏轼听闻传闻、实地考察，是感性认知；要得出真知，还需剖析石钟山得名的深层逻辑。网络信息多是感性呈现，只有经理性加工，才能提炼出真知。

语段6：

苏轼的实地探索与网络认知，一个亲身体验，一个远程获取，都是认知途径。但真知不偏倚于任何一端，它是在二者基础上，权衡、比较、筛选，取其精华去其糟粕的智慧结晶。

语段7：

从认知迈向真知，是一场艰难跋涉。苏轼的探索之路崎岖，网络时代我们筛选信息也困难重重。沿途布满错误认知的荆棘，只有凭借坚定信念和智慧，才能开辟出通往真知的坦途。

语段8：

认知因多样而丰富，实地考察的触感、网络资讯的海量，都拓宽了认知边界。但丰富的认知未必导向