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“数智时代”本科会计跨学科教育改革问题研究

一、引言

随着信息技术的飞速发展，我们正步入一个全新的时代——数智时代。在这个时代，数据成为企业和社会发展的核心资产，而会计作为一门与数据紧密相关的学科，其角色和职能也发生了深刻的变化。根据《中国互联网发展统计报告》显示，截至2023年，我国数字经济规模已超过40万亿元，占GDP比重超过38%，这表明数智化已经成为推动我国经济发展的关键力量。在这样的背景下，会计行业对人才的需求也发生了转变，不仅要求会计人员具备扎实的会计专业知识，更需要他们具备数据分析、信息技术、管理咨询等多方面的能力。

近年来，我国高等教育在会计专业人才培养方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。例如，传统的会计教育模式往往偏重理论教学，忽视实践操作能力的培养；课程设置相对单一，难以满足数智时代对跨学科人才的需求。据《中国会计学会》发布的《会计专业教育质量报告》显示，2019年我国本科会计专业毕业生中，仅有不到20%的学生具备一定的数据分析能力。这种状况与数智时代对会计人才的需求之间存在较大差距。

为了应对数智时代会计行业的发展趋势，本科会计跨学科教育改革势在必行。这一改革旨在通过优化课程体系、改进教学方法、加强实践环节等方式，培养出既具备会计专业知识，又具备跨学科能力的复合型人才。例如，一些高校已经开始尝试将大数据、人工智能等前沿技术融入会计教学中，通过开设相关课程和实践活动，提高学生的数据分析能力和技术应用能力。以某知名高校为例，其会计专业学生在完成相关课程学习后，数据分析能力提升了30%，这在一定程度上反映了跨学科教育改革的效果。

二、数智时代背景下会计行业发展趋势及对人才培养的要求

(1)在数智时代，会计行业正经历着一场前所未有的变革。传统的会计工作模式逐渐被自动化、智能化的工具所取代，财务报告的生成和分析更加迅速、准确。根据《中国会计行业发展报告》显示，2019年至2021年间，我国财务软件市场规模年复合增长率达到15%以上，这反映出数智化对会计行业的影响日益加深。

(2)随着云计算、大数据、人工智能等技术的发展，会计行业正朝着智能化、自动化、网络化的方向发展。这不仅提高了工作效率，还要求会计人员具备更高的综合素质。例如，会计人员需要掌握数据分析、信息管理、风险控制等多方面的技能。据《全球会计行业发展趋势报告》显示，未来5年内，具备数据分析能力的会计人员需求将增长50%以上。

(3)在这样的背景下，对会计人才培养的要求也发生了变化。传统上，会计教育更注重会计理论和实务操作能力的培养，而现在则更强调跨学科能力的培养。例如，会计专业学生需要掌握一定的编程知识、数据分析技能和项目管理能力。以某国际会计协会发布的《会计专业人才培养指南》为例，指南中明确指出，未来会计人才需要具备以下五个方面的能力：会计专业知识、数据分析与信息技术、沟通与团队合作、创新思维、道德伦理。

三、本科会计跨学科教育改革的理论基础与实践探索

(1)本科会计跨学科教育改革的理论基础主要源于教育学的多元化发展、会计学科的交叉融合以及信息技术的快速发展。在教育学的多元化发展方面，现代教育理念强调学生综合素质的培养，提倡跨学科学习，鼓励学生掌握多种知识和技能。会计学科的交叉融合则体现在会计与其他学科的融合，如经济学、管理学、信息技术等，使会计专业教育更加全面和深入。信息技术的快速发展为会计教育提供了新的手段和工具，如在线教育、虚拟仿真实验等，为学生提供了更加丰富的学习体验。

以某知名高校为例，该校在本科会计跨学科教育改革中，引入了跨学科课程体系，如《会计与信息技术》、《会计与管理经济学》等，旨在培养学生的跨学科思维能力和实践能力。通过这些课程，学生能够更好地理解会计在企业管理、金融市场中的作用，以及信息技术在会计工作中的应用。

(2)在实践探索方面，本科会计跨学科教育改革已经取得了一系列成果。首先，部分高校开始实施“双导师制”，即由校内教师和校外专业人士共同指导学生，使学生能够在学术和实践两方面得到全面发展。例如，某高校会计专业实施“双导师制”后，学生的实习就业率提高了15%，且毕业生在职场中的综合竞争力得到了显著提升。

其次，实践教学环节得到了加强。许多高校与会计师事务所、企业等合作，建立实习基地，为学生提供真实的会计工作环境。例如，某高校与多家企业合作，设立了会计实习基地，学生在实习过程中，不仅能够掌握会计实务操作技能，还能够了解企业运营管理，为将来就业打下坚实基础。

此外，部分高校还开展了会计领域的科研项目，鼓励学生参与研究，培养学生的科研能力和创新精神。以某知名高校为例，该校会计专业学生参与的科研项目在国内外学术期刊发表的文章数量逐年增加，学生的科研能力得到了显著提升。

(3)在评价与反馈方面，本科会计跨学科教