加莱义民教案.docx

加莱义民教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解雕塑作品《加莱义民》的创作背景、作者及作品的基本造型特点。

-掌握雕塑艺术中人物形象塑造、构图、表现手法等方面的知识，提高对雕塑艺术的欣赏能力。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、讨论等活动，培养学生自主探究和合作交流的能力，提高学生对艺术作品的审美感知和分析能力。

-引导学生从不同角度欣赏作品，体会雕塑所传达的情感和思想，学会用艺术的眼光去理解和解读作品。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对雕塑艺术的兴趣，培养学生对不同文化艺术的尊重和包容。

-让学生感受作品中所体现的牺牲精神和高尚品质，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入了解《加莱义民》的创作背景和艺术特色，包括人物形象、姿态、表情的刻画以及整体构图的特点。

-引导学生从雕塑艺术的角度欣赏作品，理解作品所表达的主题和情感。

2.教学难点

-体会罗丹在作品中所运用的艺术表现手法，如通过人物姿态、表情展现内心世界，以及如何将情感融入雕塑造型之中。

-能够准确地解读作品背后的历史文化内涵，感受作品所传达的牺牲精神和人性光辉，并引发学生对人性、历史和社会的思考。

三、教学方法

1.讲授法：讲解作品的创作背景、作者生平、艺术特点等知识，使学生对《加莱义民》有初步的了解。

2.直观演示法：展示雕塑作品的高清图片、视频资料等，让学生直观地感受作品的形态、质感和细节，增强学生的感性认识。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己对作品的看法和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力，促进学生之间的思想交流。

4.情境教学法：创设与作品相关的历史情境，引导学生设身处地地思考问题，帮助学生更好地理解作品的主题和情感，拉近学生与作品的距离。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于战争的视频片段，视频中展现战争给城市和人民带来的破坏与灾难，最后定格在一幅加莱城在战争阴影下的画面。

2.提问学生：在战争中，除了士兵，还有哪些人可能会面临巨大的抉择和牺牲？引导学生思考战争对普通民众的影响，从而引出本节课要介绍的与战争相关的雕塑作品《加莱义民》。

（二）新授（25分钟）

1.作品背景介绍（8分钟）

-14世纪百年战争时期，法国加莱城被英军围困，即将城破。英军提出苛刻条件，若要保全城市，需选出六位最受尊敬的市民，赤裸上身，颈套绳索，出城投降。

-这六位义民为了拯救全城百姓，毅然挺身而出，接受了英军的残酷要求。他们以自己的生命为代价，换取了加莱城的和平。

-详细讲述这个历史事件，让学生感受当时紧张、悲壮的氛围，理解义民们做出牺牲的艰难与伟大。

2.作者及艺术风格介绍（5分钟）

-介绍《加莱义民》的作者奥古斯特·罗丹（AugusteRodin），他是19世纪法国最伟大的现实主义雕塑家。

-展示罗丹的其他代表作品图片，如《思想者》《青铜时代》等，简要介绍罗丹的艺术风格特点。罗丹注重对人物内心世界的刻画，善于通过雕塑表现人物丰富的情感和复杂的性格，他的作品强调真实地再现生活，具有强烈的艺术感染力。

3.作品分析（12分钟）

-展示《加莱义民》雕塑的多角度高清图片，引导学生仔细观察雕塑中六个人物的姿态、表情、服饰等细节。

-按照从左到右的顺序，对六个人物进行逐一分析：

-第一位义民：他低着头，神情严肃而坚定，双手紧紧握拳，身体微微前倾，步伐沉重，显示出他内心的挣扎和即将面对死亡的决心。

-第二位义民：他的脸上充满了痛苦和无奈，眼睛望向远方，似乎在向亲人和城市告别，一只手无力地垂在身旁，另一只手则下意识地揪着衣服，表现出他内心的极度矛盾。

-第三位义民：他抬起头，目光直视前方，表情刚毅，双唇紧闭，展现出一种视死如归的勇气，他的身姿挺拔，仿佛在向英军宣告自己的不屈。

-第四位义民：他微微侧身，脸上带着一丝哀伤，一只手放在胸前，似乎在安抚自己那颗即将破碎的心，他的姿态体现出他对死亡的恐惧，但更有对城市的责任感。

-第五位义民：他的身体微微颤抖，眼神中透露出恐惧和绝望，一只手紧紧抓住身旁义民的手臂，仿佛在寻求力量和支持，他的形象表现出战争给普通人带来的巨大心理压力。