分段统计表教学设计.docx

分段统计表教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解分段统计表的意义和作用，知道分段统计表是对数据进行整理和分析的一种有效方式。

-学会根据给定的数据信息，正确地进行分段统计，制作出合理的分段统计表。

-能从分段统计表中获取有价值的信息，并根据这些信息进行简单的数据分析和比较，提出自己的观点和结论。

2.过程与方法目标

-通过经历收集、整理、分析数据的过程，培养学生的统计意识和数据分析能力，让学生体会统计在实际生活中的广泛应用。

-在小组合作探究制作分段统计表的过程中，提高学生的合作交流能力和解决问题的能力，使学生学会运用数学思维和方法解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学统计知识的兴趣，培养学生严谨、认真的学习态度。

-通过对实际问题的统计分析，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解分段统计表的概念和结构，掌握制作分段统计表的方法。

-能准确地从分段统计表中读取信息，并进行简单的数据分析。

2.教学难点

-如何根据数据特点和实际需求，合理地确定分段的方法和区间。

-引导学生通过对分段统计表的分析，发现数据背后的规律和问题，提出有价值的建议和决策。

三、教学方法

1.讲授法：讲解分段统计表的基本概念、结构和制作方法，让学生系统地了解相关知识。

2.演示法：通过实际操作演示制作分段统计表的过程，让学生直观地掌握操作步骤。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作探究，共同完成分段统计表的制作和分析，培养学生的合作能力和交流能力。

4.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到各种各样的数据。比如，我们班同学的身高、体重、考试成绩等。这些数据能够反映出很多信息，但是如果不进行整理，就会显得杂乱无章，很难从中获取有价值的内容。

2.那么，怎样才能更好地整理和分析这些数据呢？今天，我们就来学习一种新的统计方法--分段统计表。（板书课题：分段统计表）

（二）探究新知（20分钟）

1.呈现问题情境

-多媒体展示学校运动会上部分同学的100米短跑成绩：12.5秒、13.2秒、11.8秒、14.1秒、12.9秒、13.7秒、12.2秒、11.5秒、13.4秒、12.7秒。

-提问：同学们，要想清楚地知道这些成绩的分布情况，我们应该怎么做呢？

2.引导学生思考

-让学生先独立思考，然后小组内交流讨论。

-教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，并适时给予指导。

3.引出分段统计的概念

-请各小组代表发言，分享讨论结果。

-教师总结：为了更清晰地了解这些成绩的分布情况，我们可以将成绩按照一定的范围进行分段统计。例如，我们可以把100米短跑成绩分为11-11.9秒、12-12.9秒、13-13.9秒、14-14.9秒这几个时间段。

-向学生讲解分段统计的概念：分段统计就是把收集到的数据按照一定的标准分成若干段，然后统计每段中数据的个数。这样可以使数据更加有条理，便于我们观察和分析。

4.示范制作分段统计表

-教师在黑板上画出一个简单的表格，如下所示：

|成绩段（秒）|人数|

|:--:|:--:|

|11-11.9||

|12-12.9||

|13-13.9||

|14-14.9||

-引导学生逐一统计每个成绩段的人数，并填入表格中。

-例如，11-11.9秒这个成绩段有2人（11.5秒和11.8秒），就在对应的表格中填入2；12-12.9秒这个成绩段有4人（12.2秒、12.5秒、12.7秒、12.9秒），填入4；以此类推。

-完成后的分段统计表如下：

|成绩段（秒）|人数|

|:--:|:--:|

|11-11.9|2|

|12-12.9|4|

|13-13.9|3|

|14-14.9|1|

-总结制作分段统计表的步骤：

-确定分段的范围和间隔。

-统计每个分段内数据的个数。

-将统计结