道德与法治一年级上册第8课《课余生活真丰富》第1课时教学设计.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级一年级主备人审核人备课时间

课题

课余生活真丰富

课型

新授

课时

2

序号

1

内容

分析

本课《课余生活真丰富》是小学一年级上册品德与生活课程中的重要内容，旨在引导学生认识并享受丰富多彩的课余生活，学会合理安排时间，培养良好的生活习惯和社交能力。通过本课学习，学生将理解课余生活对个人成长的重要性，掌握基本的时间管理技巧，并能在实践中体验课余生活的乐趣。

课标

分析

政治认同：通过参与课余活动，增强对校园生活的热爱和对集体活动的认同感。

道德素养：学会尊重他人，在课余活动中展现礼貌、友善的行为，培养团队合作精神。

法治观念：理解并遵守学校规章制度，知道课间活动应在安全、有序的环境中进行。

健全人格：培养积极乐观的生活态度，通过课余活动发展兴趣爱好，促进身心健康发展。责任意识：认识到自己作为班级一员的责任，学会在课余活动中自我管理，不影响他人。

学情

分析

一年级学生刚踏入小学校园，对周围的一切都充满了好奇与探索欲。他们的课余生活概念尚不清晰，可能更多地停留在玩耍和游戏的层面。因此，本课需通过生动有趣的活动和实例，引导学生认识到课余生活的多样性，学会在遵守规则的前提下享受课余时光，同时培养初步的时间观念和责任意识。

学习

目标

文化基础：

让学生了解不同的课余活动，拓展文化视野。

培养学生对课余生活的观察和表达能力。

自主发展：

引导学生学会自主选择有益、有趣的课余活动。

培养学生合理安排时间的意识和能力。

社会参与：

鼓励学生积极参与集体课余活动，增强团队合作意识。

培养学生与他人分享课余生活乐趣的习惯。

学习

重难点

引导学生认识到课余生活的多样性，学会合理安排课间十分钟。

培养学生在课余活动中既能享受乐趣，又能遵守规则、自我管理的能力。

课前

准备

多媒体课件

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

一、导入新课

情境导入：播放一段小学生丰富多彩的课余生活视频，如跳绳、踢毽子、阅读、画画等，引导学生观察并讨论：“视频中的小朋友们在做什么？他们的课余生活看起来怎么样？你希望自己的课余生活是怎样的？”以此激发学生的兴趣和思考，自然引入本课主题。

【学生活动】

学生观看视频，学生观察并讨论

?情境闯关：播放下课铃声后，开展“课间十分钟规划挑战”??

??观察点：是否包含喝水/如厕、游戏、课前准备三类活动??

??评价工具：“课间任务卡”：学生用磁贴将活动卡片（喝水、跳绳、准备书本等）贴在时间轴上??“能量加油站”：完成合理规划的小组可点亮一盏信号灯??

??趣味话术：“你的规划像小火车一样有条不紊！”??

本设计旨在通过生动直观的视频展示，构建一个多彩多姿的课余生活场景，迅速吸引学生的注意力，激发他们对丰富多彩课余活动的向往与探索欲。通过引导学生观察视频中小学生的快乐瞬间，讨论其活动内容与氛围，不仅促进学生间的交流互动，还自然引出本课主题——探索与规划个人课余生活的意义与价值，鼓励学生积极思考并表达自己的课余生活愿景，为培养全面发展的学生奠定情感与认知基础。

二、讲授新课

板块一：用好课间十分钟

讨论交流：组织学生分组讨论“课间十分钟可以做什么？”鼓励学生畅所欲言，教师适时引导，强调课间活动应安全、健康、有益。

【学生活动】

讨论交流

2.时间管理小贴士：通过图文并茂的方式，向学生介绍如何有效利用课间十分钟，如做眼保健操、喝水、准备下节课的学习用品等，培养学生的时间观念。

板块二：我喜欢的课间游戏

分享环节：邀请几位学生上台分享自己最喜欢的课间游戏，并说明喜欢的原因。教师适时点评，强调游戏的趣味性和安全性。

【学生活动】

邀请几位学生上台分享自己最喜欢的课间游戏，并说明喜欢的原因。

情境模拟：设置“上课了，游戏还没结束”的情境，引导学生讨论并表演正确的处理方式，如快速整理游戏器材、回到座位准备上课等，培养学生的规则意识和责任意识

【学生活动】

情境模拟

情景判断游戏：?

?1.?展示图片（如走廊奔跑、玩危险游戏）??

2.?学生用“安全红绿灯”（举红/绿牌）判断行为是否安全??

??3.?抽取学生用“安全小喇叭”说出改进建议??

评价记录：??

?正确判断3次以上获得“安全小卫士”徽章??

提出创新建议额外奖励“智慧星”

通过板块一“用好课间十分钟”，旨在增强学生的自主规划与时间管理能力，促进身心健康。通过讨论交流，激发学生的创造力与参与热情，明确课间活动的安全健康导向。结合时间管理小贴士，引导学生合理安排短暂课间，培养良好习惯，为高效学习与活力课间奠定坚实基础。

通过板块二“我喜欢的课间游戏”，旨在增进学生间互动，激发学生对课间活动的兴趣与创造力，同时强化安全教育。分享环节促进学生