群文阅读--群思飞扬.pptVIP

重庆两江新区星光学校杨纯彦;要把一本语文书读薄，

也要把一本语文书读厚。;把一本语文书读薄：;把一本语文书读厚：;语文老师应该是一名自觉的儿童阅读推广人。;和孩子共读是幸福的;群文阅读：从量变到质变;群文阅读：;课例：群诗阅读《朋友》;课例：群诗阅读《朋友》;课例：群诗阅读《朋友》;课例：群诗阅读《朋友》;课例：群文阅读《那些难忘的角色》;重庆两江新区星光学校杨纯彦;教材简析

1、群文议题：故事的结局

2、群文材料：

《不会汪汪叫的小狗》《里纳尔多奇遇记》

《当帽子从米兰上空纷纷坠落时》《巫师基罗》

3、群文特点：

本课阅读的四篇文章均选自意大利著名儿童文学作家姜尼·罗大里的儿童小说《有3个结尾的故事》。这组故事构思奇特，想象力丰富，情节跌宕起伏，具有开放性。作者根据情节的逻辑，为每个故事写出了三个不同的结局。;阅读目标

1、引导学生运用“统整、联结、预测、比对”等方法，阅读四篇故事，初识这类故事开放性的特点，

2、引导学生研读文本密码，拓展思维，纵向探究情节与结局之间的逻辑联系绘制“结局分析图”；并横向分析导致不同结局产生的原因；最后续编多种故事结局，进行思维训练。

3、推荐阅读《有3个结尾的故事》，引导学生认识意大利著名儿童文学作家姜尼·罗大里，激发学生持续阅读的兴趣。;因果关系;课例：人教版教材三年级下册《翠鸟》和《燕子》;课例：人教版教材五年级下册《威尼斯的小艇》;课例：人教版教材五年级下册《威尼斯的小艇》;感谢“群文阅读”翻开了语文阅读教学的另一扇窗，让我和孩子们看到无限的风景：是她，我们孜孜不倦地勇于去发现、去尝试各种不同的阅读材料，加宽了阅读的视野；是她，加深了我们思考，激起一次次热烈的讨论，加深了阅读的深度；是她，提升了我们的阅读速度，尝试用精读、略读、跳读、回读、批注、比照阅读等多种阅读方法，渐渐形成我们自己的阅读能力；是她，在广博的引领以后，帮助我们沉淀出自己的思想，形成自己独特的阅读品位；是她，让我们以阅读为媒介，结识了新的朋友，分享了那么多欢乐的时光……;教材学本读本;群文阅读，群思飞扬！;谢谢！