江西省九江市九江五校2024-2025学年九年级3月月考历史试题（原卷版+解析版）.docxVIP

江西省2025届九年级第五次阶段适应性评估

九年级全部历史

说明：1.满分80分，考试时间75分钟。

2.请将答案写在答题卡上，否则不给分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。

1.古代两河流域化解冲突的主要模式有：司法审判（借助国家力量）、调解仲裁（借助官方或民间威望）、神明裁判（带有神秘色彩）。据此可知，古代两河流域（）

A.法典内容系统完善 B.社会等级森严

C.纠纷解决机制多元 D.政治秩序混乱

2.古印度《摩奴法典》规定：“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗（奴隶）的财产，因为他没有任何财产，其主人可以占有他的财产。”这表明古印度（）

A.法律观念深入人心 B.婆罗门从事工商业

C.婆罗门是特权阶级 D.宣传众生平等观念

3.罗马共和国时期的法律规定家长可以监禁、殴打甚至杀死子女。到了帝国时代，这一规定被取消，法律明确禁止家长杀害子女，并规定家长给予子女在财产和婚姻方面更多的自主权。这一变化（）

A.提高了男性的社会地位 B.有利于缓和社会矛盾

C.奠定了西方哲学的基础 D.摆脱了封建神学束缚

4.欧洲中世纪大学起源于11世纪，前期以教会办学为主，后期以城市世俗办学为主，课程设置上除了神学，还包括文学、医学、法学等学科。由此可知，中世纪的大学（）

A.兼具宗教性与世俗性 B.由教会创办，受教会掌控

C.促进了工商业的繁荣 D.推动了市民阶层逐渐形成

5.九（1）班历史复习课展示了三张图片。这节复习课的主题是（）

A.古代亚非文明 B.封建时代的欧洲

C.封建时代的亚洲 D.走向近代

6.7—9世纪，日本多次向唐朝派遣使团，并指派专门的官员担任团长。在唐期间，遣唐使们学习了唐朝的律令制度、文化艺术、科学技术以及风俗习惯等，并将它们带回日本。日本此举（）

A使中国文化开始传入日本 B.表明日本全方位学习中国

C.使日本进入幕府统治时期 D.体现了对中华文明的认同

7.制作知识卡片是学习历史的一种方法。图2所示是某学生制作的关于某个国家特点的知识卡片。据此判断，该国家是（）

国家：____________

特点1：版图横跨亚、欧、非三大洲

特点2：实行哈里发中央集权统治

特点3:设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体

A.亚历山大帝国 B.拜占庭帝国 C.阿拉伯帝国 D.法兰克王国

8.生物学中讲到“鸟能够帮助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围”。在下图所示的植物传播过程中，率先充当“鸟”这一角色的最有可能是（）

辣椒于15世纪末传到西班牙，16世纪传入英国和中欧国家

16世纪，原产自美洲玉米和马铃薯传往欧洲

A.文艺复兴时期的艺术家 B.亚历山大东征时的将士

C.工业革命时期的工程师 D.新航路开辟时期的船员

9.英国维多利亚女王在1851年的一则日记中写道：“今天是我们生活中最伟大、最光荣的一天。令我自豪与喜悦的是……将来自天涯海角的艺术与工业联合起来。”女王可能看到并引以为豪的展品是（）

A.汽车 B.蒸汽机 C.飞机 D.电话

10.工业革命后，欧洲的工厂昏暗、肮脏得像是牢房，工人在严苛的管理制度下每天长时间的劳作，却仅能勉强维持家庭的生存。这种现象（）

A.表明资本主义走向衰弱 B.是经济危机爆发的根源

C.促使国际工人运动兴起 D.促进殖民地人民觉醒

11.1857—1859年，印度几乎所有的阶级、阶层都参加了反英起义，农民、手工业者和城市贫民是起义的主力军，土兵是起义的突击力量，部分封建王公参加并领导了起义。这说明当时印度（）

A.深受启蒙思想影响 B.人民开始寻求国家认同

C.民族意识普遍觉醒 D.反抗斗争助推商业发展

12.绘制历史发展进程时间轴可以培养学生的时空观念。下图所示时间轴反映的主题是（）

A.资本主义制度的确立与扩展 B.资本主义世界市场最终形成

C.共产主义运动的兴起与发展 D.民族解放运动的兴起与发展

13.据统计，在英国，生活在2万人以上城市中的人口在1801年是150万，占人口总数的17%，1851年是630万，占人口总数的35%，1891年是1560万，占人口总数的54%。同时期其他工业化国家的情况也大致如此。材料反映的是（）

A阶级分化加剧 B.城市迅速发展 C.经济结构改变 D.生产效率提高

14.第一次世界大战后，在巴黎和会上通过的《国际联盟盟约》中有部分禁止战争和倡导和平解决争端问题的内容；1945年签署的《联合国宪章》则全面禁