22《表里的生物》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件.pptxVIP

六年级

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Xiēxīshuàiguō

蝎蟋蟀蝈

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多音字

弹

曲

和

钉

近反义词

近柔和单调

神秘漂亮

请求丑恶

反坚硬单调

拒绝漂亮

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洪亮

嘹亮

增加

增添

神秘

秘密

轻易

轻易

请求

哀求

展现

出现

丑恶

丑陋

保护

维护

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初读课文，整体感知

◆默读全文，想想文章主要

写了一件什么事。

——小时候“我”认为能发出声音

都是活生物，所以对父亲表

极为好奇，并相信了父亲说表里

有个小蝎子在里面。

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◆文中出现了哪两个人物？

——“我”和父亲。

◆课文在刻画人物时主要采取了哪些描写人物方法？

——“我”和父亲对话描写；

“我”心理描写。

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感悟刻画人物方法同时体会人物个性。

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●我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖

东西，为何把它放在这么一个漂亮世

界里呢？不过我也感到愉快，证实我猜

测没有错：表里边有一个活生物。

——搞清缘由之后满足感

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●我想，大半因为它有好听声音吧。

不过普通蝎子都没有这么好听声

音，可能这里边蝎子与普通不一样。

——在他心中充满美妙东西和

奇特想法，富有童真童趣。

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●“我爱听这表声音。”我一边说一边向着表伸出手去。

●越不许我动，我手指越想动，不过我不敢，所以我很痛苦。

——强烈好奇感，渴望打开那块表探个终究。

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●我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖东西，为何把它放在这么一个漂亮世界里呢？不过我也感到愉快，证实我猜测没有错：表里边有一个活生物。

——搞清缘由之后满足感

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●我想，大半因为它有好听声音吧。不过普通蝎子都没有这么好听声音，可能这里边蝎子与普通不一样。

——在他心中充满美妙东西和奇特想法，富有童真童趣。

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从刚才朗诵中，你感受到文中

人物个性了吗？

——“我”好奇心很强，渴求知识，

善于观察和思索，富有探究精神……

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“我”

父亲表

好奇

（好奇心强，渴求知识，善于观察和思索，富有探究精神。）

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我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器声音。我那时认为凡能发出声音，都是活生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种虫在草丛中唱不一样歌曲；钟楼上钟不是活，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦声音，那是一个盲人在弹。哪里有死东西会自己走动，而且能自动地发出友好声音呢？

表示总括一定范围内全部。

使人害怕；可怕。

昆虫，种类很多，雄腹部有发音器，能连续不停发出尖锐声音。

近义词：嘹亮；反义词：沙哑。

弦乐器，木筒两面蒙莽（mǎng）皮，上端有长柄，有三根弦。

盲（máng）盲人，盲目。

首先提出自己观点：“凡能发出声音，都

是活生物”，紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉

鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实，从正反

两方面证实了“我”论断，有根有据，确实是

“我”经过思索后得出来结论。为下文故事

发展作了铺垫。

以反问句加以必定，尽管这观点会让人觉

得幼稚，却表现了小时候“我”是一个很

善于思索孩子。

第1自然段导读∶写小时候“我”认

为凡能发出声音，都是活

生物。

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可是父亲怀里表有时放在桌子上，不但它秒针会自己转动，而且它坚硬表盖里会发出清脆声音：滴答，滴答……没有一刻休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫歌曲要单调些。一天，我对父亲说：

“我爱听这表声音。”我一边说一边向着表伸出手

去。父亲立刻把我手拦住了，他说：

“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：

“小孩儿不许动表。”

（声音）清楚悦耳。例句：树林

里不时传吃一阵阵清脆鸟叫声。

温和而不强烈。

简单、重复而没有改变。

可是

用“可是”一转，提出父亲表根本不是活生物，可是“不但它秒针会自己转动”，而且“会发出清脆声音”，这显著与“我”结论不相符合。

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他这么一说，就更增加了表神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它好奇心也一天比一天增加。树上蝉，草里虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

越不许我动，我手指越想动，不过我又不敢，所以我很痛苦。这么过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我眼睛就再也离不开它。有一次，父亲可能看我样子太可怜了，可能自己有什么高兴事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”

近义词：增添

反义词：降低

使人摸不透；高深莫测。近义词：秘