第5单元 从国共合作到国共对立 说课稿-2024~2025学年统编版八年级历史上册.docxVIP

第5单元从国共合作到国共对立说课稿-2024~2025学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元从国共合作到国共对立说课稿-2024~2025学年统编版八年级历史上册

教材分析

第5单元从国共合作到国共对立，是统编版八年级历史上册的重要组成部分。本单元以国共两党关系的历史发展为主线，讲述了第一次国共合作、北伐战争、国民党右派叛变革命以及国共十年对峙的历史事件。通过学习，学生将了解国共两党关系的历史演变，认识国共合作与对立对中国社会的影响，培养学生的历史唯物主义观点和爱国主义情感。

核心素养目标

培养学生正确的历史观，理解国共合作与对立的历史背景、过程和影响，提升历史思维能力和分析能力。通过学习，学生能够形成正确的价值观，增强爱国主义情感，培养团队合作精神和民族自豪感。同时，引导学生运用历史唯物主义观点，学会从历史的角度看待问题，提高文化自觉和文化自信。

学情分析

八年级学生对历史学科的学习已经具备了一定的基础，对历史事件有一定的了解和认识。但在本单元的学习中，学生可能面临以下情况：

1.知识基础：学生对国共两党合作与对立的历史背景、主要事件和人物有一定的了解，但对事件的深层原因和影响认识不足。

2.能力水平：学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在分析历史事件时，往往停留在表面现象，缺乏深入思考和全面把握。

3.素质方面：学生的爱国主义情感、团队合作精神和民族自豪感有待加强。在学习过程中，部分学生可能存在被动接受知识、缺乏主动探究的意识。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高、课堂纪律较差等问题，影响了课程学习的质量和效果。

针对以上学情，本单元教学应注重以下几个方面：

1.调动学生的学习积极性，引导学生主动探究历史事件背后的原因和影响。

2.提高学生的历史思维能力，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生全面、深入地理解历史事件。

3.强化学生的爱国主义情感，培养学生的民族自豪感和责任感。

4.优化课堂管理，提高课堂学习效果，使学生养成良好的学习习惯和行为规范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版八年级历史上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与国共合作到国共对立相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学幻灯片和课堂讨论内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，为学生的学习提供良好的氛围。

教学过程

一、导入新课

（1）教师简要介绍国共两党合作与对立的历史背景，引导学生思考国共两党关系对中国历史发展的影响。

（2）提问：同学们，你们知道国共两党是如何从合作走向对立的吗？他们之间的关系对中国历史产生了怎样的影响？

二、新课讲授

1.第一次国共合作

（1）教师引导学生回顾第一次国共合作的历史背景，包括国共两党合作的原因、合作的具体内容等。

（2）提问：第一次国共合作取得了哪些成果？为什么会出现破裂？

2.北伐战争

（1）教师讲解北伐战争的历史背景、战争过程和主要战役，引导学生了解北伐战争的意义。

（2）提问：北伐战争取得了哪些胜利？为什么北伐战争能够取得如此大的成果？

3.国民党右派叛变革命

（1）教师分析国民党右派叛变革命的原因，包括国民党内部矛盾、外部压力等。

（2）提问：国民党右派叛变革命对中国历史产生了哪些影响？

4.国共十年对峙

（1）教师讲解国共十年对峙的历史背景、主要事件和影响，引导学生认识国共两党对立的历史阶段。

（2）提问：国共十年对峙期间，国共两党分别采取了哪些政策和策略？

三、课堂讨论

（1）教师组织学生分组讨论，让学生就国共合作与对立的历史事件进行深入分析。

（2）讨论主题：国共两党合作与对立的历史原因、过程和影响。

四、案例分析

（1）教师选取典型历史事件，如“四一二”反革命政变、长征等，引导学生分析事件背后的原因和影响。

（2）提问：这些历史事件对国共两党关系产生了怎样的影响？

五、课堂小结

（1）教师总结本节课的主要内容，强调国共合作与对立的历史背景、过程和影响。

（2）提问：同学们，通过本节课的学习，你们对国共两党关系有了哪些新的认识？

六、课后作业

（1）要求学生回顾本节课所学内容，整理笔记，巩固所学知识。

（2）布置作业：撰写一篇关于国共合作与对立的历史论文，结合所学知识，分析国共两党关系对中国历史发展的影响。

七、教学反思

（1）本节课通过讲解、提问、讨论等多种教学方式，引导学生深入了解国共合作与对立的历史事件。

（2）在教学过程中，注重培养学生的历史思