3.8 这里面有空气吗（教学设计）-一年级科学下册（苏教版2025）.docx

苏教版一下第8课时《这里面有空气吗》教学设计

课题

这里面有空气吗

学科核心

素养

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

教学

目标

●通过观察和实验，知道一些物品的内部有空气。

●在用不同的方法进行实验的过程中，能够在观察到的现象与物品内部有空气之间建立关联。

●能够作出关于物品内部是否有空气的猜想，并意识到需要通过实验验证猜想。

●能够如实记录观察到的信息，并愿意根据观察到的现象调整自己的想法。

教学重点

知道一些物品的内部有空气。

教学难点

验证物品的内部是否有空气。

教学准备

1.教师材料：

相关图片、视频。

2.学生分组材料：

分组材料：空矿泉水瓶、水槽、放大镜、石头、砖块、棉花、粉笔、海绵、香菇、羽绒服、收纳袋。

教法学法

讲授法、谈话法、讨论法、练习法

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图与效果

一、谈话导入

1.上一节课我们在哪些地方找到了空气？

原来这么多地方都有空气呀，那这个瓶子里面有空气吗？为什么这么认为？

2.盖上瓶盖，这时候瓶子里面有空气吗？

3.大家各有各的想法，究竟它们里面有没有空气呢，今天我们就一起来学习研究第8课《这里面有空气吗》。（板书课题）

学生思考，将思想聚焦到“这里面有空气吗”这一话题。

在激活学生已有认知的基础上，让学生提出问题，引起他们对空气的研究欲望。

二、探索新知

一、空瓶里是否有空气

1．（出示敞口的空瓶）这里面有空气吗？

（揭题：这里面有空气吗？）

怎么证明？

教师演示：将瓶子压入水中看气泡（先垂直向下，确保不漏空气；再微微倾斜漏出空气。）

2．你看到了什么？说明什么？

强调规范表达“我看到瓶子里有冒泡，说明瓶子里有空气。”

3．还看到什么？瓶子冒泡后，水进去了。说明了什么？

（出示盖紧瓶盖的瓶子）刚才我们试着在敞口的空瓶中找到了空气，那这个盖着盖子的瓶子里有空气吗？你怎么证明？

实验注意事项：

（1）第一个实验是把没盖的瓶子放入水中，第二个呢？

（2）在做完第一个实验后需要将瓶子里的水倒干净，盖上瓶盖。

（3）做第二个实验时，提醒大家一定要在水中打开瓶盖，观察实验现象。

（4）实验时将衣袖拽上去，避免弄湿衣服。每组都有一块抹布可以及时地将洒在桌面上的水擦干净，下面请各组到指定地点开展活动。

6.刚刚的活动中你发现了什么？

7.小结：原来不管矿泉水瓶盖上盖子还是没有盖上盖子，它们里面都有空气呀。（板书）

二、物品里有空气吗

1．出示物品图片（PPT），你们都认识这些物品吗？说说都有什么。

2．问：他们里面有空气吗？接下来我们先猜测一下。

3．出示表格（PPT）有一个小任务。

4．大家能看懂吗？将表格猜测部分以√的形式填写完整，同时老师还给每位同学准备了放大镜，看看在观察的时候能不能帮到你们。

5．请2号同学送回瓶子领取材料（两分钟时间）

6．学生汇报猜测：你们小组的猜测是？为什么这么猜测呢？

7．在科学课上，猜测只是探究学习的第一步，那么怎样才能知道我们的猜测对不对呢？（实验）你有什么好办法？

8．我们可以用之前学过的方法来试一试。那有什么需要注意的地方吗？（提示：如何放？一个一个）

9．还有一些小提示：(ppt）

按序号，一人放一个。

观察到没有气泡冒出了，再放下一个。

实验的物品只能放一次，不要反复放进水里，会影响实验结果。

活动过程中，轻声讨论，及时记录。

爱护器材，用完收拾整理。

10．3号学生送回放大镜。

11.实验：将羽绒服放入有排气阀的收纳袋中，封闭袋口，用力挤压，发现羽绒服中有空气。

12.老师想问问什么样的物品会有空气呢？你们小组有空气的是哪些？与你们猜测的一样吗？（在猜测的环节，用放大镜看到了什么？）对了，有孔隙的物品藏有空气。

13.小结：通过有趣的实验，大家知道了在容器的内部和一些物品的孔隙中也有空气。看来空气真的是无处不在！

抽气装置在生活中的应用

谈话：生活中很多物品内部都有空气，人们发明了一些装置，可以把空气从物品中抽出来。

出示生活中抽空气装置的图片，提问：你认识它们吗？

演示：用抽气泵给食品真空密封袋抽气。

小结：我们身边有很多抽空气的装置，能满足人们生活上的需要。

5.总结：在我们身边有很多物品的内部和孔隙中存在空气，虽然看不见，但我们有很多方法可以把它找出来。人们还发明了各式各样抽空气的装置，很大程度上便利了我们的生活。

学生猜测并回答

实验

说