一年级下册道德与法治14.光荣的少先队第2课时素养教案.docVIP

一年级道德与法治下册（统编版）

14.光荣的少先队第二课时素养教案

◆学习清单

任务内容

任务预期

学前

1.准备一条红领巾，观看教学图片，尝试学习系红领巾。2.听一听《中国少年先锋队队歌》，记一记歌词，跟着唱一唱。

课前借助视频资源，让学生初步学习系红领巾的方法以及队歌的歌词及旋律，为课堂教学奠定基础。

学中

1.把你学到的系红领巾的步骤和小妙招和大家分享。2.同学之间互敬一个队礼，看看谁的最规范。

同伴之间互相交流分享系红领巾的方法和敬队礼的姿势，让班级内每一位同学都能掌握相关的技巧。

学后

学写一封入队申请书。

引导学生用实际行动来践行的教导，回馈社会的关爱，长大后为祖国的发展作贡献。

◆教学目标

1.作好入队前的准备工作，学会系红领巾、唱队歌、敬队礼、呼号等。

2.明白红领巾和队礼的意义，激发自身加入少先队组织的愿望。

3.懂得入队前要严格要求自己，努力争当少先队员；入队后更要严格要求自己，用实际行动为红领巾增添光彩。

◆重点难点

重点

作好入队前的准备工作，能明白红领巾和队礼的含义。

难点

能严格要求自己，用实际行动为少先队组织增添光彩。

教学设计

教学准备

教师准备

1.课前搜集相关图片、视频和文字信息；准备学习任务单。

2.准备“智慧儿童币”若干枚。

3.制作PPT课件。

学生准备

1.准备一条红领巾。

2.完成课前任务。

情境导入

1.师：同学们，在上节课，我们认识了一个光荣又伟大的组织一少先队，并且还学习了很多关于少先队的知识，你们都还记得吗？

2.预设：记得。

3.师：好，那老师就来考考你们。谁先举手谁就先回答，好吗？

4.教师课件出示有关少先队知识的竞赛题，引导学生回答。

“少先队知识”大比拼

1.我们的队名是（）。

2.中国少年先锋队队歌是（）。

3.我们的队旗是（）。

4.少先队员的标志是（）。

5.师：同学们答得又快又对，看来大家都很想加入少先队。你们知不知道，加入少先队之前还要作好一些准备工作，我们才能是一名少先队员。这节课，我们就一起来学习如何作好入队前的准备。（板书：光荣的少先队）

[设计意图]通过课前谈话，组织学生以抢答的形式复习回顾上节课所学内容，既检测了学生对少先队知识的了解，又活跃了课堂气氛，也自然地引出了本节课的教学主题。

精彩课堂

活动一：队前准备我知道

师：同学们，为了让大家都能有准备地加入少先队，老师带来了一个视频——《入队第一课》，希望同学们仔细观看，待会老师可要考考你们。

播放视频：《入队第一课》。

师：看完《入队第一课》，你知道了什么？

（预设学生可能会讲到系红领巾、唱队歌、敬队礼等。）

师：是的，知道这些我们才能以一名合格的少先队员的身份加入少先队。

活动二：动手实践我能行

（一）学系红领巾

师：同学们，上节课我们就已经知道了红领巾是少先队员的标志，参加少先队活动时，我们都需要佩戴红领巾。那我们应该怎样规范佩戴它呢？课前老师让同学们自主学习系红领巾的方法，谁能把你学到的小妙招分享给大家。

学生反馈，教师适时点拨指导。

师：瞧，老师把系红领巾的方法放在屏幕上了，我们一起拿出红领巾，根据步骤来尝试佩戴一次。

规范佩戴红领巾：

（1）将红领巾披在肩上，钝角对脊椎骨，右角放在左角下头，两角交叉。

（2）将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。

（3）右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰好绕过左角一圈。

（4）将右角从此圈中拉出，抽紧。

教师边讲解边示范，引导学生练习，并适当给予指导。

（二）学唱队歌

1.同学们的动手能力真强，老师看到很多同学都已经将红领巾整齐、规范地佩戴在胸前了，感觉你们已经是一个个小队员了。这鲜艳的红领巾飘扬在你们胸前，你们有什么感受？

2.预设1：我感觉很骄傲，很自豪。

预设2：这是我第一次戴上红领巾，我要好好珍惜它。

.....

3.师：老师也为你们感到骄傲！现在让我们来学唱队歌，祝福我们的少先队，好吗？

4.视频播放：《中国少年先锋队队歌》。

5.学生跟唱，教师引导交流：队歌给你一种什么样的感觉？

6.预设1：我感觉队歌的旋律很强，给人一种有力量的感觉。

预设2：队歌的歌词激励我们要努力，要前进。

7.小结：每一个少先队员都要把队歌牢牢记在心里，不仅要会唱，还要明白歌词的含义。

（三）学敬队礼

1.师出示敬队礼的图片，学生观察，说一说怎么敬队礼。

2.课件出示：立正，右手五指并拢，手掌与小臂成直线，自下至上经胸前高举头上约5厘米（约一拳），动作自然流畅，掌心朝向左前下方。

3.教师引导学生尝试根据动作要领互相练习敬队礼。

4.师：为了帮助大家更快速地记住敬队礼的要点，老师带来了一个小口诀。

敬礼小口诀

五指要并拢，

掌臂成直线，

胸前举过头，

额上高一拳。

学生齐读。

[设计意图]本环节借助视