《蜀道难》《蜀相》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《蜀道难》《蜀相》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、设计意图

本节课旨在通过《蜀道难》与《蜀相》的比较阅读，帮助学生深入理解两篇诗文的内涵和艺术特色，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和批判性思维能力。结合统编版高中语文选择性必修下册的教学内容，本节课将引导学生关注两篇诗文中的人物形象、情感表达和审美意蕴，从而提升学生的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过比较《蜀道难》与《蜀相》的阅读，提高学生理解诗词语言的精准度，培养其分析、比较和综合的能力；激发学生的审美感知，培养其对古典诗词的审美鉴赏力；同时，引导学生通过批判性思维深入探讨诗文的情感内涵和艺术价值，发展学生的创造性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：理解并分析《蜀道难》和《蜀相》的诗意、情感表达及艺术特色。

难点：深入把握两篇诗文的深层意蕴，以及如何将古典文学与现实生活相联系。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过介绍历史背景，帮助学生更好地理解诗文的情感基调。

2.运用比较阅读法，指导学生对比分析两篇诗文的意象、语言和情感，以加深理解。

3.实施分组讨论，鼓励学生分享个人见解，通过合作学习突破难点。

4.结合现实生活，引导学生思考诗文中的主题对当代社会的启示，提升其批判性思维和创造性思维能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍两篇诗文的背景知识，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨诗文的情感和主题。

3.比较法，引导学生对比分析两篇诗文的差异和相似之处。

教学手段：

1.多媒体展示，利用PPT播放诗文的朗读视频和图像资料，增强直观感受。

2.互动教学软件，使用教学平台进行实时问答和反馈，提高学生参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对诗文的理解。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《蜀道难》朗诵音频，让学生闭眼聆听，感受诗文的韵律美。

2.提出问题：听完朗诵后，邀请学生分享他们的感受，并提问：“你们认为这首诗描绘了怎样的景象？”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解《蜀道难》的背景及作者简介，引导学生理解诗文的创作背景。

2.分析《蜀道难》的诗意和情感，通过解读关键诗句，让学生体会诗人的豪放与激情。

3.讲解《蜀相》的背景及作者简介，引导学生理解诗文的创作背景。

4.分析《蜀相》的诗意和情感，通过解读关键诗句，让学生体会诗人的崇敬与感慨。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，比较《蜀道难》和《蜀相》的异同，每组准备分享讨论成果。

2.教师选取几组学生的讨论成果进行全班分享，引导学生进一步理解两篇诗文的特点。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“《蜀道难》和《蜀相》分别展现了怎样的审美特色？它们对当代社会有哪些启示？”

2.学生分组讨论，每组准备回答问题的观点和论据。

3.各组代表发言，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调两篇诗文的艺术特色和审美价值。

2.鼓励学生课后继续深入阅读，提高自己的文学素养。

六、作业布置（10分钟）

1.写一篇关于《蜀道难》和《蜀相》的比较阅读心得。

2.拓展阅读：推荐学生阅读其他唐代诗人的作品，了解唐代诗歌的繁荣。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确把握《蜀道难》和《蜀相》的创作背景、诗意和情感表达，理解两篇诗文的主题思想和艺术特色。

2.阅读能力：通过比较阅读，学生的文本分析能力得到提升，能够从意象、语言、情感等多方面对诗文进行深入解读。

3.批判性思维：学生在讨论和提问环节展现出批判性思维能力，能够结合现实生活对诗文中的主题进行思考和探讨。

4.表达能力：在小组讨论和课堂发言中，学生的口头表达能力得到锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点。

5.文学素养：学生对古典诗词的审美鉴赏能力得到提升，能够欣赏并理解古典文学的魅力。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对古典诗词产生了更浓厚的兴趣，愿意在课后进行更深入的阅读和学习。

7.团队协作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题，提高了团队协作能力。

8.自主学习：学生在课后能够自主查找相关资料，对课堂学习内容进行拓展，形成了良好的自主学习习惯。

9.文化认同：通过学习两篇诗文，学生增强了对中华优秀传统文化的认同感，提高了文化自信。

10.综合素养：学生在本节课的学习中，不仅掌握了知识，还提升了思维能力、表达能力、审美能力和团队合作能力，综合素质得到了全面发展。