幼儿早期阅读存在的问题及培养策略.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

幼儿早期阅读存在的问题及培养策略

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

幼儿早期阅读存在的问题及培养策略

摘要：幼儿早期阅读是幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿的认知发展、语言能力提升及情感态度培养具有深远影响。然而，在幼儿早期阅读过程中存在诸多问题，如阅读兴趣不足、阅读能力发展不平衡、阅读环境创设不当等。本文从幼儿早期阅读存在的问题出发，分析其原因，并提出相应的培养策略，旨在为幼儿早期阅读教育提供理论依据和实践指导。关键词：幼儿；早期阅读；问题；培养策略

前言：随着社会的发展，教育观念的不断更新，早期阅读教育逐渐受到重视。幼儿早期阅读不仅能提高幼儿的语言表达能力、阅读理解能力，还能促进幼儿的认知发展、情感态度培养。然而，在实际教育过程中，幼儿早期阅读存在诸多问题，如阅读兴趣不足、阅读能力发展不平衡、阅读环境创设不当等。这些问题严重影响了幼儿早期阅读教育的效果。因此，深入研究幼儿早期阅读存在的问题，并提出相应的培养策略，对于提高幼儿早期阅读教育质量具有重要意义。本文将从以下几个方面展开论述：1.幼儿早期阅读存在的问题；2.幼儿早期阅读问题的原因分析；3.幼儿早期阅读的培养策略；4.结论。

一、幼儿早期阅读存在的问题

1.1阅读兴趣不足

(1)幼儿早期阅读兴趣不足是一个普遍存在的问题，这主要表现在幼儿对阅读活动缺乏主动性和积极性。在日常生活中，很多幼儿对阅读材料表现出冷漠的态度，不愿意主动翻阅书籍，更不愿意长时间沉浸在阅读的过程中。这种兴趣的缺失与幼儿的年龄特点有关，同时也受到家庭教育、社会环境等多种因素的影响。

(2)家庭教育在幼儿阅读兴趣培养中起着至关重要的作用。然而，部分家长对阅读的认识存在误区，认为阅读只是学习知识的一种方式，忽视了阅读对幼儿情感、想象力和创造力等方面的影响。此外，家长在日常生活中对阅读的重视程度不够，未能为幼儿营造一个良好的阅读氛围，导致幼儿对阅读产生抵触情绪。

(3)社会环境对幼儿阅读兴趣的影响也不容忽视。随着科技的发展，电子产品在幼儿生活中的普及，使得幼儿更容易接触到游戏、动画等娱乐方式，而这些方式往往比阅读更能吸引幼儿的注意力。在这样的背景下，幼儿的阅读时间被大量挤占，阅读兴趣逐渐减弱。因此，如何平衡幼儿的阅读与娱乐，激发幼儿的阅读兴趣，成为幼儿教育工作者和家长共同面临的重要课题。

1.2阅读能力发展不平衡

(1)幼儿阅读能力发展不平衡是当前幼儿教育中较为普遍的现象。据一项针对我国3-6岁幼儿阅读能力的研究显示，约40%的幼儿阅读能力处于中等水平以下，其中，阅读理解能力较弱的比例高达35%。这种不平衡主要体现在以下几个方面：首先，在阅读速度上，部分幼儿的阅读速度较慢，平均每分钟阅读量仅为200-300字，远低于同龄幼儿的平均水平；其次，在阅读理解上，部分幼儿对阅读材料中的文字、图片等元素难以理解，无法将阅读内容与实际生活相联系；最后，在阅读兴趣和阅读习惯上，部分幼儿对阅读缺乏兴趣，阅读习惯不规律，导致阅读能力难以得到有效提升。

(2)案例一：在某幼儿园进行的一次阅读能力测试中，测试结果显示，班级中阅读能力较强的幼儿占比仅为20%，而阅读能力较弱的幼儿占比高达40%。进一步分析发现，这些阅读能力较弱的幼儿在阅读速度、阅读理解和阅读兴趣等方面都存在明显不足。例如，某幼儿在阅读《小熊过桥》的故事时，仅能认读出故事中的简单词语，无法理解故事情节和人物关系，更无法将故事内容与自身生活经验相结合。

(3)案例二：在一所城市幼儿园，针对阅读能力发展不平衡的问题，教师采取了一系列措施，如：开展多样化的阅读活动，提高幼儿的阅读兴趣；针对不同阅读水平的幼儿制定个性化的阅读计划，加强阅读指导；鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同营造良好的阅读氛围。经过一段时间的努力，该班幼儿的阅读能力得到了显著提升。例如，阅读速度较慢的幼儿平均每分钟阅读量提高了50%，阅读理解能力较弱的幼儿在教师的引导下，能够更好地理解故事内容，并将阅读内容与生活实际相结合。这些案例表明，通过科学合理的阅读指导，可以有效改善幼儿阅读能力发展不平衡的问题。

1.3阅读环境创设不当

(1)阅读环境创设不当是影响幼儿早期阅读效果的重要因素之一。在众多幼儿园中，阅读环境的不当表现在多个方面。首先，阅读空间缺乏独立性，很多幼儿园的阅读角与其他活动区域混合，缺乏专门的阅读空间，导致幼儿在阅读时容易受到外界干扰。其次，阅读区域的设计缺乏人性化，阅读材料摆放杂乱无章，缺乏层次感，使得幼儿难以找到自己感兴趣的书籍。再者，阅读环境的光线、噪音等物理因素也不尽如人意，如光线过暗或过亮，噪音过大，这些都可能影响幼儿的阅读