传统文化在初中英语课中深度融入教案.docVIP

传统文化在初中英语课中深度融入教案

一、教案取材出处

本次教案取材于我国丰富的传统文化，结合初中英语课程标准，选取了与传统文化相关的词汇、句型和话题。具体取材

节日文化：春节、中秋节、端午节等。

传统节日习俗：放鞭炮、赏月、赛龙舟等。

传统美食：饺子、月饼、粽子等。

传统艺术：京剧、国画、书法等。

传统文化代表人物：孔子、屈原、李白等。

二、教案教学目标

培养学生对传统文化的兴趣和认识，增强民族自豪感。

提高学生在英语课堂上运用英语知识表达对传统文化的理解和感受的能力。

培养学生的跨文化交流意识，拓展学生的国际视野。

培养学生的团队合作精神和创新思维。

三、教学重点难点

（一）教学重点

熟练掌握与传统文化相关的英语词汇和句型。

能够运用所学知识，对传统文化进行描述、介绍和评价。

通过课堂活动，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化素养。

（二）教学难点

将传统文化与英语教学相结合，使学生在掌握英语知识的同时了解传统文化。

设计生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

引导学生运用英语进行思考，培养学生的跨文化交流能力。

章节内容

教学目标

节日文化

1.学生能够用英语介绍我国传统节日及其习俗。2.学生能够运用英语进行文化交流，增进对传统文化的了解。

传统美食

1.学生能够用英语描述和介绍我国传统美食。2.培养学生的文化意识，了解传统美食背后的文化内涵。

传统艺术

1.学生能够用英语描述和介绍我国传统艺术。2.培养学生对传统文化的尊重和保护意识。

传统文化代表人物

1.学生能够用英语介绍我国传统文化代表人物。2.培养学生的民族自豪感，激发学生传承和弘扬传统文化的热情。

四、教案教学方法

项目式学习（ProjectBasedLearning）

学生通过小组合作，完成与传统文化相关的项目，如制作节日海报、制作传统美食食谱等，以此提升学生的综合运用能力。

情景模拟（ScenarioSimulation）

教师设计真实的英语交流场景，让学生模拟角色，如参加文化交流活动、进行传统节日庆典等，提高学生的实际应用能力。

合作学习（CooperativeLearning）

通过小组讨论和合作，学生共同完成任务，如分享对传统文化的理解，制作文化产品，增强团队合作意识。

任务型教学法（TaskBasedLanguageTeaching）

教师布置具体的任务，如描述传统节日、编写传统美食介绍等，引导学生通过完成任务来学习和运用英语。

多媒体教学（MultimediaTeaching）

利用视频、图片等多媒体资源，让学生直观感受传统文化，提高学习兴趣和效果。

五、教案教学过程

导入（10分钟）

教师展示与传统文化相关的图片或视频，引导学生讨论：“Whatarethesepicturesshowing?Whatdoyouknowaboutthesefestivalsorfoods?”

新课讲授（20分钟）

教师讲解与节日文化相关的英语词汇和句型，如：

Festivals:SpringFestival,MidAutumnFestival,DragonBoatFestival,etc.

Foods:dumplings,mooncakes,zongzi,etc.

Expressions:eattogether,visitfriendsandfamily,setofffireworks,etc.

情景模拟（15分钟）

将学生分成小组，每组模拟一个节日庆典场景，使用所学词汇和句型进行对话，如：

Group1:SpringFestival,discussinghowtocelebratethefestival.

Group2:MidAutumnFestival,sharingstoriesabouttheoriginofthefestival.

Group3:DragonBoatFestival,describingtheraceandthesignificanceofthefestival.

项目式学习（20分钟）

学生分组，每个小组选择一个传统节日或美食，制作海报或食谱，展示给大家，并介绍制作过程。

教师引导学生总结本节课所学内容，并反思自己的学习过程。

六、教案教材分析

本教案所选教材内容丰富，贴近生活，符合初中生认知特点。对教材的分析：

词汇丰富：教材包含了大量与传统文化相关的词汇，如节日名称、美食、习俗等，有利于学生拓展词汇量。

话题贴近生活：教材选取的节日和美食都是学生熟悉的内容，便于学生理解和接受。

教学活动多样：教材设计了多种教学活动，如情景模拟、项目式学习等，有助于提高学