青海省历年中考语文现代文之议论文阅读13(2003—2018).docx

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青海省历年中考语文现代文之议论文阅读13(2003—2018)

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青海省历年中考语文现代文之议论文阅读13(2003—2018)

摘要：本文通过对2003年至2018年青海省历年中考语文现代文之议论文阅读题的研究，分析了这一时期中考议论文阅读题的特点、趋势以及存在的问题。首先，从试题内容、题型设置和评价标准等方面概述了青海省中考议论文阅读题的整体情况。其次，结合具体案例，探讨了中考议论文阅读题在培养学生阅读理解能力、思辨能力和写作能力等方面的作用。最后，针对存在的问题提出了相应的改进建议，以期为青海省中考语文教学改革提供参考。

随着教育改革的不断深入，中考作为我国基础教育阶段的重要环节，其命题方向和题型设置一直备受关注。语文作为中考科目之一，其命题质量直接关系到学生的语文素养和综合素质的培养。近年来，中考语文现代文阅读题在题型设置、内容选择和评价标准等方面都发生了较大的变化。本文以青海省历年中考语文现代文之议论文阅读题为例，旨在探讨中考议论文阅读题的特点、趋势以及存在的问题，为我国中考语文教学改革提供有益的借鉴。

一、青海省中考议论文阅读题概述

1.1试题内容特点

(1)青海省中考语文现代文阅读试题内容丰富多样，涵盖了古今中外的经典作品，包括小说、散文、诗歌等多种文学体裁。试题内容注重与学生生活经验的联系，选取贴近学生实际生活的题材，如环境保护、科技创新、人际交往等，旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美情趣。

(2)试题内容在选材上体现了时代特点，关注社会热点问题，如生态文明建设、科技创新发展、传统文化传承等，引导学生关注国家大事，培养社会责任感和使命感。同时，试题内容注重人文精神的传承，选取了具有较高文学价值和社会意义的作品，旨在提高学生的道德修养和人文素养。

(3)题目设置上，试题内容既注重考查学生对文本的理解能力，又考查学生的思辨能力和创新意识。试题类型多样，包括选择题、简答题、论述题等，其中论述题比例逐年上升，要求学生在理解文本的基础上，提出自己的观点，并进行论证。这种题目设置有助于培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的语文综合运用能力。

1.2题型设置特点

(1)青海省中考语文现代文阅读题型设置注重考查学生的基础知识和能力，题型多样，包括词语辨析、句子改写、语段分析、主旨概括、论证方法识别等。这些题型旨在全面评估学生的语言理解和运用能力。

(2)题型设置中，选择题和简答题所占比例较大，旨在考查学生对文本信息的提取和归纳能力。选择题题型通常包括判断题、选择题和填空题，能够快速评估学生对文本内容的掌握程度。简答题则要求学生用自己的语言概括文本的主要信息和观点。

(3)近年来，青海省中考语文现代文阅读题中增加了论述题和扩展题，这类题型要求学生不仅要理解文本内容，还要具备一定的思辨能力和创新能力。论述题常涉及对文本主题的深入探讨，扩展题则鼓励学生发挥想象力，对文本内容进行延伸和拓展，体现了对学生综合素质的全面考查。

1.3评价标准特点

(1)青海省中考语文现代文阅读评价标准特点之一是注重对学生阅读理解能力的全面评估。根据近年来的中考评分标准，阅读理解部分占总分的30%左右，其中对文本内容的理解、分析和概括能力的要求较高。例如，2018年中考语文现代文阅读评价标准中，对文本内容的理解能力要求学生能够准确把握文章的主旨，理解作者的观点态度，分析人物形象等，具体评分标准中，正确理解文章主旨的得分占比为20%。

(2)评价标准在考查学生思辨能力方面也有明显特点。评分标准中，对学生的思辨能力要求包括对文本观点的判断、分析论证过程、提出自己的观点并进行合理论证等。以2017年中考语文现代文阅读评价标准为例，学生对于文本观点的判断与分析能力的得分占比为15%，对于论证过程的分析能力得分占比为10%，而对于学生自己观点的提出及论证能力的得分占比为5%。

(3)在评价标准中，对学生的语言表达能力和写作能力的考查也占有重要地位。评分标准要求学生在回答问题时，能够做到条理清晰、语言准确、表达流畅。例如，2016年中考语文现代文阅读评价标准中，对学生的语言表达能力要求为15分，其中对答案的条理性要求为5分，对语言的准确性要求为5分，对表达的流畅性要求为5分。这些评价标准的具体实施，有助于引导学生注重语言表达的规范性和准确性，提高学生的写作水平。

二、青海省中考议论文阅读题的作用

2.1培养学生阅读理解能力

(1)中考语文现代文阅读题在培养学生阅读理解能力方面发挥着至关重要的作用。通过历年中考语文现代文阅读题的分析，我们可以看到，这类题目不仅考查学生