江苏省扬州市高中英语 Unit 1 Shcool life word power说课稿 牛津译林版必修1.docxVIP

江苏省扬州市高中英语Unit1Shcoollifewordpower说课稿牛津译林版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省扬州市高中英语Unit1SchoolLifeWordPower

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过词汇学习和语境运用，提升学生的英语口语和写作技能。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的学校生活，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中一年级时，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，对常见的英语表达方式有所了解。然而，针对本节课的词汇和短语，如“schoollife”,“wordpower”,“studyhabits”等，部分学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也持有积极的态度。他们在学习上表现出较强的自主性，喜欢通过小组合作和讨论来提高学习效果。学生的学习能力在逐步提升，但个体差异较大，有的学生擅长词汇记忆，有的则在语境运用上更为出色。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于词汇量的增加和语法的复杂性，部分学生可能会在记忆和理解新词汇时遇到困难。此外，对于一些学生来说，将新词汇融入实际的语境中并正确运用可能会是一个挑战。此外，学生的口语表达能力和写作技巧的提升也需要时间和实践的积累。因此，教学中需要注重词汇的反复练习和语境的应用，同时提供足够的实践机会帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解重点词汇和短语，引导学生积极参与讨论，加深对学校生活相关词汇的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟学校生活中的场景，如课堂讨论、图书馆阅读等，提高学生的口语表达能力和情境适应能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示词汇卡片、视频片段等，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，同时提供直观的学习材料。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.开场白：用一句简单的英语问候，如“Goodmorning,everyone.AreyoureadyforafunandinteractiveEnglishclasstoday?”

2.情境创设：展示一张学校生活的图片，如学生上课、做作业、参加课外活动等，引导学生回忆自己在学校的生活。

3.提出问题：询问学生“Canyoudescribeyourschoollifetous?”，激发学生分享的欲望。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的重点词汇，如“schoollife”,“wordpower”,“studyhabits”等，结合图片和例句进行讲解。

2.语法点拨：简要介绍与词汇相关的语法结构，如名词、形容词、动词的时态等。

3.情境模拟：通过PPT展示不同的学校生活场景，让学生了解词汇的实际应用。

（三）巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：设计填空题、选择题等，让学生运用所学词汇完成练习。

2.造句活动：让学生根据所学词汇造句，提高语言运用能力。

3.小组讨论：分组讨论学校生活中的趣事，锻炼学生的口语表达和团队合作能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的内容，提出问题，如“Whichschoolactivitydoyoulikemost?”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予反馈。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟学校生活中的场景，如课堂讨论、图书馆阅读等。

2.教师巡视：教师在教室中巡视，观察学生的表现，并给予指导。

3.评价反馈：课后对学生的表现进行评价，指出优点和不足。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行简要总结，强调重点词汇和短语。

2.拓展：布置课后作业，如收集与学校生活相关的英语材料，提高学生的自主学习能力。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.词汇学习

-schoollife（学校生活）

-wordpower（词汇力量）

-studyhabits（学习习惯）

-classroom（教室）

-libr