Unit 6 How many？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册.docxVIP

Unit6Howmany？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课《Unit6Howmany？》为人教PEP版英语三年级下册内容，通过趣味情境，引导学生学习询问数量的句型“—Howmany...arethere?—Thereare...”及回答。教学设计注重情境创设，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言运用能力。通过游戏、歌曲等活动，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信，提高学生用英语进行日常交流的能力。通过本课学习，学生能够理解并运用询问数量的句型，发展听、说、读、写综合运用英语的能力。同时，增强学生的跨文化意识，培养学生在真实情境中解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握询问数量的句型“—Howmany...arethere?—Thereare...”及其回答方式。具体包括：

-如何正确发音和拼写“howmany”和“arethere”。

-如何询问和回答关于数量的问题，如询问水果、动物等物品的数量。

-如何使用具体的数字和可数名词来回答问题。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解并灵活运用询问数量的句型，特别是在真实语境中的运用。具体难点包括：

-理解“howmany”在句子中的位置和用法。

-区分“are”和“is”在数量表达中的不同用法。

-在不同情境中正确选择可数名词的单复数形式。

-在实际对话中，如何根据对方的回答调整自己的问题或回答。例如，当对方回答“therearethreeapples”时，学生需要能够自然地提出下一个问题，如“CanIhaveone?”。

-在互动活动中，如何让学生在对话中自然地使用句型，而不仅仅是机械地重复。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、音箱

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语听力材料、图片库、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（如水果、动物模型）、卡片、挂图、视频片段

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示多媒体图片，如水果、动物等，引导学生观察并说出物品的名称。

2.提问：“Doyouknowhowmany...arethere?”，鼓励学生用英语回答。

3.通过互动游戏，如“Simonsays”，让学生练习数数，引入本课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示询问数量的句型：“—Howmany...arethere?—Thereare...”，并讲解句型的结构和用法。

2.举例说明句型的实际应用，如：“Howmanyapplesarethere?Therearethreeapples.”，引导学生跟读并模仿。

3.通过图片和实物，展示可数名词的单复数形式，如“apple”和“apples”，让学生练习识别和运用。

4.教师播放英语听力材料，让学生跟听并回答问题，如：“Howmany...arethere?”。

三、巩固练习（20分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一种物品，用英语询问和回答“—Howmany...arethere?—Thereare...”，其他组员猜测物品名称。

2.游戏环节：“FindandCount”：教师出示图片，学生迅速数出图片中物品的数量，并大声说出。

3.角色扮演：学生分组进行对话练习，如询问和回答朋友的书包里有多少本书。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”，让学生回顾所学内容。

2.学生提问：鼓励学生提出与课文相关的问题，教师给予解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Canyoushowmehowtoaskaboutthenumberof...?”，邀请学生上台示范。

2.学生提问：“If...，whatshouldIsay?”，教师根据学生的问题进行解答和指导。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得和遇到的问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一组图片，要求学生用英语描述图片中的场景，并运用本课所学句型询问数量。

2.学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。