5《搭石》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docxVIP

5《搭石》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版五年级上册语文教材中的《搭石》一文为教学内容，围绕文章的主题思想、语言特色和情感表达，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生对搭石的兴趣；其次，引导学生整体感知课文内容，把握文章结构；接着，深入分析课文中的重点词句，帮助学生理解文章主旨；最后，通过小组合作探究和课堂小结，培养学生的合作能力和语言表达能力。整个教学过程注重启发式教学，关注学生的个体差异，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《搭石》，学生将能够理解并运用文中的关键词句，提升语言表达和阅读理解能力；培养观察、分析和评价自然与人文现象的能力，促进思维发展；同时，感受作者对自然美的描绘和对人际和谐的赞美，增强审美意识和创造力。这些目标的实现，将有助于学生形成良好的语文素养，培养综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解、词汇积累和句子分析能力。他们对自然景观的描写和人物情感的表达有了一定的认识，能够理解并分析简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景观和人文故事有较高的兴趣。他们在阅读理解上具备一定的基础，能够通过自主学习获取信息。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习，对于直观形象的教学内容更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《搭石》时，学生可能会对文章中的一些生僻词汇和地方方言感到困惑，理解上存在难度。同时，对于文章中的情感表达和深层含义，学生可能难以准确把握。此外，如何将课文内容与现实生活相联系，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-统编版五年级上册语文教材

-课文《搭石》相关教学课件

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文朗读音频资料

-与课文相关的图片或视频资料

-小组讨论用白板或便签纸

-互动式教学软件（如课堂提问系统）

-教学参考书籍和资源库

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过展示一组自然风光图片，引导学生观察并分享他们对自然美的感受。

-提出问题：教师提问：“你们在生活中有没有见过像图中这样的石头排列？它们有什么特别之处？”

-学生讨论：学生自由发言，分享自己的观察和经验。

-引入课题：教师总结学生的发言，并引入本课课题《搭石》，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-自读课文：学生自主阅读《搭石》一文，初步感知文章内容。

-教师讲解：教师针对课文中的重点词句进行讲解，如“搭石为桥”、“无声的脚步”等，帮助学生理解课文含义。

-情境体验：教师通过模拟搭石的场景，让学生在体验中感受课文描绘的情景。

-核心素养培养：教师引导学生思考课文中的道德观念，如团结协作、助人为乐等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的关键问题，如：“课文中的搭石有什么象征意义？”

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，其他组进行评价。

-课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：教师针对课文内容提出问题，如：“你们认为搭石的意义是什么？”

-学生回答：学生思考并回答问题，教师给予反馈和评价。

-互动讨论：教师引导学生就课文中的主题进行互动讨论，如：“你们在生活中有没有遇到过类似搭石的场景？你是如何处理的？”

-创新思维：教师鼓励学生发挥想象，设计一个以“搭石”为主题的创意故事或绘画作品。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师对课堂内容进行简要总结，强调课文主题和核心素养的培养。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，分享自己的感悟。

-作业布置：教师布置与课文相关的作业，如：“写一篇关于搭石的感悟或故事。”

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确理解《搭石》一文中的关键词句，如“搭石为桥”、“一排排搭石”等，并能运用这些词汇描述生活中的类似场景。在课后练习中，学生能够运用课文中的句式和修辞手法，创作出富有想象力和表现力的段落。

2.思维发展与提升：通过课堂讨论和小组合作，学生能够深入分析课文中的主题思想，理解搭石背后的团结协作和助人为乐的精神。在课堂提问环节，学生的思维活跃，能够提出有深度的问题，并尝试从不同角度进行思考。

3.审美鉴赏与创造：学生在学习《搭石》一文后，对自然美和人文精神有了更深刻的认识。在创意作业中，学生能够结合课文内容，