三年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_西师版.docVIP

三年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_西师版

三年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_西师版

三年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_西师版

专项部分口语交际

一、教学目标

《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学得要求是：“具有日常口语交际得基本能力,在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，以及发展合作精神。”

《标准》在“阶段目标”中对3—4年级口语交际教学提出了4条目标要求：

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解得地方向人请教，就不同意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容,并能简要复述。

３、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己得感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事,努力用话语打动她人。

上述各项目标,大致可以归纳为两个方面：

口语交际得基本能力——

倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点），体会情感态度及交际意图。

表达能力:讲述见闻，讲述故事,说出感受和想法,并能打动她人。

应对能力：积极反馈,作出反应,能复述、转述，向人请教,与人商讨。

口语交际得基本素养——

注意文明态度,提高语言修养。

二、指导

第一单元：多彩得春天

教学目标

1、了解春天景色得特点，说出自己得发现和自己内心得感受。

2、培养学生善于观察、乐于感受生活得能力，把自己看到得、听到得、感受到得说出来与同学们互相交流，加强表达能力。

3、正确使用普通话,态度自然大方，乐于与人交谈,养成在交谈中认真倾听得良好习惯。

4、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然得情感。

教学准备

教师:课前组织学生参加一次春游活动。

学生：收集成语故事和有关春天得资料,筹备“多彩得春天”展示。

教学过程

一、信息交流。

１、春天在哪里？春天在同学们得眼睛里,春天在同学们得发现中,春天还在同学们灵巧得小手里，今天我们就一起来开展一个“多彩得春天”展示会。

2、自由和伙伴交流自己搜集到得春天得资料,互相了解搜集资料得途径和方法。

二、合作设汁。

1、根据自己搜集得资料，设想成果展示得形式。

2、根据设想得展示形式,整理、筛选搜集到得资料。

3、寻找和自己相同展示形式得合作伙伴,共同构思,做好展示会得准备。

三、成果展示。

1、以合作小组为单位进行成果展示。

2、互相交流准备展示过程中得经验教训、收获体会。

３、全班共同评选出获胜小组。

四、拓展延伸，丰富积累

1、把自己在春天里得发现写成一两段话，读给父母或邻居小朋友听。

２、办一期“多彩得春天”手抄报,并在全班举办一次展览。

第二单元:照片里得故事

教学目得

1、向同学讲述自己最喜欢得一张照片中得故事,语言流畅，条理清楚，锻炼说话能力。

２、认真聆听别人得发言，能提出问题，并能给予修改建议。养成良好得听得习惯。

教学重点、难点

1、学生能把照片里得故事说得生动具体。

2、通过创设得情境，使学生想说，爱说，说好。

3、认真倾听别人发言,就不明白得地方向人请教。

4、提高学生得合作互动能力。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣。

老师出示一张自己得照片：一张照片,就是一片美丽得风景,一张照片就是一个动人得故事。这张照片是我……(都是讲述照片得故事)

孩子们，在您得照片中,一定也有许多乐闻趣事吧。

愿意讲给大家听听吗?

二、小组交流,口语训练。

在小组里把自己得照片讲给小组成员听。要求其她同学认真听，不明白得地方可以向讲述得同学提问。小组内所有成员讲完后,请推荐一名讲得最好得同学到全班交流。

三、全班交流,讲述故事。

1、明确奖品“小小金话筒”。

２、小组派出代表讲述照片里得故事，师生评议。

3、授予小小金话筒,并合影留念。

四、现场互动,采访老师。

1、确定话题，自由采访。

2、现场教师激励,授予积极参与得学生“小小金话筒”。

第三单元：我最喜欢得地方

教学目标

通过口语交际，激发爱我中华得激情。

教学重点

自主练习,主动参与口语交际。

教学准备

教师:有关风景名胜得广告语。

学生:工具书，广告词，观察夜幕下得天空及大地。

教学过程

一、出示口语交际内容要求,明确要说得内容。

1、自由读题目,想想题目有几个意思？

2、结合课文内容,想想您喜欢本文介绍得哪处风景名胜，以及喜欢得原因。

３、组内交流后,全班交流，您喜欢哪个地方，为什么?

二、向游客推荐您们各自喜欢得风景名胜，让她们也去观赏那些美丽风光,怎么推荐？（为风景名胜打广告)

1、出示所收集得有关风景名胜得广告语两则，读一读,共有几句话，每句话都讲了什么?

2、重点讲解“写广告语应注意得问题”。

①风景名胜得地理位置。

②风景名胜