2025年春统编版（2024版）小学语文一年级下册（全册）说课稿及反思（附目录P319）.docx

统编版（2024版）小学语文一年级下册（全册）说课稿及反思

第一单元·识字

第五单元·识字

1春夏秋冬

5动物儿歌

2姓氏歌

6古对今

3小青蛙

7操场上

4猜字谜

8人之初

语文园地一

语文园地五

口语交际请你帮个忙

口语交际：一起做游戏

快乐读书吧：读读童谣和儿歌

第六单元·阅读

第二单元·阅读

10古诗二首

1热爱中国共产党

11浪花

2吃水不忘挖井人

12荷叶圆圆

3我多想去看看

13要下雨了

语文园地二

语文园地六

第三单元·阅读

第七单元·阅读

4小公鸡和小鸭子

14文具的家

5树和喜鹊

15一分钟

6怎么都快乐

16动物王国开大会

语文园地三

17小猴子下山

口语交际：打电话

语文园地七

第四单元·阅读

口语交际：听故事，讲故事

7静夜思

第八单元·阅读

8夜色

18棉花姑娘

9端午粽

19咕咚

语文园地四

20小壁虎借尾巴

语文园地八

目录

全册每课说课稿

第一单元·识字

1春夏秋冬

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材统编版（2024）小学语文一年级下册第一单元《识字》中的《春夏秋冬》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材说明

《春夏秋冬》是新教材统编版一年级下册第一单元的开篇识字课。本单元围绕“自然”这一主题编排，《春夏秋冬》以词串识字的形式呈现，展现了四季不同的景色和特点。课文共有8个词语，8个短语，分成四组。第一组“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，揭示了四季的代表性天气；第二组“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，描绘了这些天气现象的动态特点；第三组“青草、红花、游鱼、飞鸟”，展现了四季中的典型景物；第四组“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，进一步描绘了这些景物在四季中的状态。这些词语和短语组合在一起，描绘出了一幅幅生动的四季画卷，让学生在识字的同时，感受四季的美好，激发对大自然的热爱之情。同时，本课也为后面的识字学习和课文阅读奠定了基础，具有重要的开篇引领作用。

二、学情分析

一年级的学生刚刚步入校园，对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力。他们在学前可能已经对四季有了一些初步的感性认识，能说出一些与四季相关的简单事物，但对于四季的特点和变化缺乏系统的了解。在识字方面，学生已经掌握了一些简单的识字方法，如象形字识字、加一加、减一减等，但自主识字能力还比较薄弱，需要教师在教学中进一步引导和培养。在学习习惯上，他们注意力集中时间较短，好动、爱表现，因此在教学过程中需要采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标

依据课程标准对第一学段识字写字、阅读等方面的要求，结合教材内容和学生实际情况，我将本课的教学目标设定如下：

知识与技能目标：学生能够通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；正确书写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。能够正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：通过朗读、看图和动作演示等方法，了解词和短语的意思，理解四季景物的特点，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。

情感态度与价值观目标：引导学生感受四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生关注生活、热爱生活的积极态度。

四、教学重难点

教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法，扎实有效地识记8个生字；通过多种方法理解词义，尤其是“霜、降”等较难理解的字词；正确、美观地书写“春、风”等7个字，掌握新笔画横斜钩。能够正确、流利、有节奏地朗读课文，感受文本的韵律美。

教学难点：深入了解四季景物的特点，体会四季的美好，并能用自己的语言表达出来；引导学生在识字、阅读的过程中，初步建立起对大自然的观察和探索意识，培养热爱大自然的情感。

五、教学方法

教法

情境教学法：通过创设生动的四季情境，如播放四季的视频、展示精美的图片等，让学生仿佛置身于四季之中，增强对四季的直观感受，激发学习兴趣。

直观演示法：利用图片、实物、动作演示等直观手段，帮助学生理解抽象的字词和概念。例如，在教学“吹、落、降、飘”等表示动作的字时，教师通过现场演示动作，让学生更清晰地理解其含义。

游戏教学法：根据一年级学生好动、爱玩的特点，设计有趣的识字游戏，如“摘苹果”“开火车”“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中识字，提高学习积极性。

小组合作学习法：在教学过程中，组织学生进行小组合作学习，如小组讨论识字方法、小组朗读比赛等，培养学生的合作意识和团队精神，同时也提高学生的学习效率。

学法

自主探究法：引导学生自主观察图片、思考问题，探究识字方法和词语含义，培养学生的