课题申报书：儿童人工智能教育基础资源库研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

儿童人工智能教育基础资源库研究

课题设计论证

儿童人工智能教育基础资源库研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着人工智能技术的发展及其在教育领域的应用日益广泛，针对不同年龄段学生的人工智能教育资源开发逐渐成为研究热点。目前，国内外已有不少机构和学者开始探索适合儿童的人工智能教育模式与资源建设，如美国的Code.org、英国的RaspberryPiFoundation等，这些平台提供了丰富的编程学习材料和在线课程。然而，面向中国儿童的人工智能教育资源相对匮乏，尤其是在资源的本土化、适龄性和趣味性方面存在不足。

2.选题意义

本课题旨在构建一个专为中国儿童设计的人工智能教育基础资源库，以弥补现有资源在适应中国国情方面的不足。通过该资源库的建设，可以有效提升中国儿童对人工智能的理解和兴趣，为未来的人工智能人才培养打下坚实的基础。

3.研究价值

教育价值：有助于推动人工智能教育在中国的普及，提高儿童的信息素养和技术能力。

社会价值：促进科技人才的早期培养，为国家的科技创新和社会发展贡献力量。

经济价值：随着AI产业的发展，具备相关技能的人才将成为经济增长的新动力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

构建一套适合6-12岁中国儿童的人工智能教育基础资源库。

资源库应包含教学大纲、课程资料、实践项目、评估工具等内容，并注重理论与实践相结合。

探索有效的资源推广机制，确保资源能够广泛应用于学校和家庭。

2.研究对象

主要研究对象为6-12岁的中国儿童。

辅助研究对象为小学教师、家长以及相关教育专家。

3.研究内容

分析国际上成功的人工智能教育案例，总结其经验教训。

调研中国儿童的学习特点和需求，设计符合中国国情的教育内容。

开发一系列互动性强、易于理解的教学材料，如动画、游戏、实验包等。

设计评估体系，用于监测和评估儿童学习成效。

研究资源库的可持续运营模式，包括内容更新机制、用户反馈机制等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

采用“理论研究+实证分析+应用开发”的研究路径，首先通过文献综述和专家访谈了解国内外相关领域的最新进展；其次，基于问卷调查和深度访谈收集目标群体的需求信息；最后，结合实际教学场景进行资源库的开发与测试。

2.研究方法

文献研究法：系统梳理国内外关于儿童人工智能教育的研究成果。

调查研究法：运用问卷和访谈的方式获取目标群体的具体需求。

实验研究法：选取若干学校作为试点，实施资源库的应用并收集反馈数据。

案例研究法：选取成功的国际案例进行深入剖析，提炼可借鉴的经验。

3.创新之处

针对中国儿童的特殊需求定制教育内容，强调文化背景的融合。

引入先进的交互式学习技术，如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)，使学习过程更加生动有趣。

建立开放共享的资源库平台，鼓励教师、家长及学生共同参与内容的创造与优化。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

本课题组成员拥有多年从事教育技术和人工智能领域研究的经验，已发表多篇高水平论文，并承担过多项省部级科研项目。

2.保障条件

项目将获得来自高校、政府相关部门的资金支持。

合作单位提供必要的技术支持和实验场地。

与多家知名教育机构建立了良好的合作关系，有利于资源的推广使用。

3.研究步骤

第一阶段（2024年12月至2025年3月）：完成文献综述、需求调研及初步设计方案。

第二阶段（2025年4月至2025年9月）：根据方案开发资源库原型，并在部分学校开展试用。

第三阶段（2025年10月至2026年2月）：根据试用反馈调整完善资源库，扩大应用范围。

第四阶段（2026年3月至2026年6月）：总结研究成果，撰写研究报告，举办成果展示会。

此提纲仅为大致框架，具体实施过程中可根据实际情况做出适当调整。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见