中职英语课堂有效教学双流-赖蓉莎.pptVIP

要求：目的性与针对性要强要具有直观性、启发性和趣味性要具有关联性、互动性和简洁性问题：教师对教材的精神理解不够，要求太高顾此失彼，重心失衡违背了记忆的规律12342.词汇教学思考：教什么词汇教到什么程度怎样检验学习的效果WordMap01原则：综合教学原则（音、义、形

和用法）02结合文化背景因素的词汇教学原则03循序渐进的原则04教词汇=教文化，教交际，教思考，教学习，教语言0102030405功能观的“三维英语语法”（为用而学）01Form（基础）02Use（目的）04Meaning(关键)03语法现象应该在语境当中出现，语境当中训练，语境当中掌握053.语法教学隐性语法教学原则Whysobigeyes?Toseeyouclearly.Whysobigmouth?Toeatyou.隐性适量原则意义先行多样性/层次性/交际性/目的性阶段循环，突出重点123456听后：从语境及语言两个层面对听的结果进行检测3124明确听的不同阶段的任务和目的：听前：根据已知信息对听的内容进行合理预测，并概括出听的目标和方向。听中：根据听的目标和方向，获取有效信息4.听力教学中职英语有效教学设计四川教育学院赖蓉莎一.中职英语教学大纲课程教学目标在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。教育目标——充实基础知识，提高应用能力课堂教学模式——变“以教定学”为“以学定教”评价体系——形成性评价与终结性评价相结合教育思想——以人为本2.教育理念的转变教学设计：

010203040506确定教学目标、选择教学策略、实施教学方案、评价教学结果01任何一种教学设计都可以概括为三个问题：02教什么和学什么；03如何教和如何学；04教得怎样和学得怎样。05其实质依次是目标、策略（途径和方法）、评价三个方面的问题。0601中职英语课堂有效教学设计应关注：02教学目标03全面：从知识、能力、思想情感等几个04方面来确定05具体：教学目标制定具有可操作性，知识目标应有量化要求，符合学生水平，难难易适度12突出实践，简洁明了，自然流畅有学生/有目标/有操作设计/有学习过程\有交流互动/有逻辑/有效果12主要问题：活动目标不明确情景设置欠合理学生活动的参与缺乏广度和深度三.教学实施缺乏有效的评价和反馈教师对学生的学习特点和需求关注不够，教学中忙于完成输出，忽视学习过程资源利用不恰当教学方法多样、恰当，符合授课目的，符合学生实际和教师个性特点。教学体现过程和方法，练习难易结合，讲练结合，各环节直接紧密联系。有效教学教案使用灵活，教态自然，基本扎实，能够使用现代化手段进行教学。01关注学生情感和价值观的形成，教学能够引起学生兴趣，鼓励学生表达，不同学生在原有基础上都有提高。02教材的取舍和调整的依据中职英语教学大纲学生实际的教学需要对教材进行取舍和调整的四个方面：容量/难易度/教学方法/教材顺序处理教材的方法：吃透/选择/整合/删减（添加）/总结教材的使用跟读模仿模仿会话降低难度收集信息，贴近生活查找信息，提出建议学习描述，自由表达讨论学校生活，逼真有趣热身导入01问题：功能过于单一02媒体花样翻新03用时太多，效率低下04手段：利用多媒体直观导入05利用背景知识和生活经验导入06利用肢体语言导入07四.如何设计有效的教学活动