人教部编版八年级下册语文精品教学课件 期末专题训练 专题五 诗歌鉴赏.pptVIP

***********感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG期末专题训练专题五诗歌鉴赏1.阅读下面一首古诗，完成问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()BA.“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率纯真、热烈浓郁。D.《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见，尤其善于表现人物的内心世界。(2)诗者，歌也。《诗经》中的许多作品都是人们广为传唱的经典。请结合这首诗的内容，阐述其音韵之美是如何体现的。“雎鸠”“辗转”等双声叠韵词语的运用，使诗歌具有音调的和谐美；“左右流之”“左右采之”“左右芼之”等重章叠句的使用，反复咏叹，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。2.阅读下面一首古诗，完成问题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。诗歌以“蒹葭”“白露”起笔，又在诗中反复提及，有何用意？①展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，给全诗笼上了一层凄清、落寞的情调；②托物起兴，引出对“伊人”的描写和追寻；③营造苍茫凄迷的意境，烘托诗中主人公的心情；④通过描写白露的变化暗示时间的推移，表现寻求伊人的不易。3.阅读下面一首古诗，完成问题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()AA.这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含了诗人黯然销魂的感伤情调。B.颔联用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲伤和孤独之感。C.颈联运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情。D.尾联承接颈联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新征程，点出“送”的主题。(2)清代文人陈婉俊在《唐诗三百首》中对此诗补注云：“赠别不作悲酸语，魄力自异。”请谈谈你对这一补注的理解。这首诗虽写离别，却摆脱了其他离别诗伤感、低沉的情调，显得昂扬乐观，表现了诗人豁达的胸襟。4.阅读下面两首诗，完成问题。【甲】课文《石壕吏》【乙】《卖炭翁》(节选)卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。抓住诗歌中的矛盾，有助于我们更好地理解作品的内涵。请你分别结合两首诗的具体诗句简要分析。【甲】诗中，“老妪力虽衰，请从吏夜归”，老妇年老体衰却自请服役，这种矛盾表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，突出了老妇一家的悲惨遭遇。【乙】诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇。5.阅读下面这首唐诗，完成问题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(1)下面对《茅屋为秋风所破歌》的赏析有误的一项是()A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困的生活状况。D.这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，把诗人的情怀表达得淋漓尽致。D最后一段