第1课网络信息辨真伪（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术川教版.docx

第1课网络信息辨真伪（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第1课网络信息辨真伪，涉及川教版四年级上册信息技术教材中关于网络信息辨别真伪的知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中接触到的网络信息相关，结合四年级学生已掌握的信息技术基础，引导学生学会辨别网络信息的真伪，提高网络安全意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新等方面。学生通过学习，将能够形成对网络信息的批判性思维，提高对信息的辨别能力，培养正确的网络行为习惯，增强网络安全防护意识，从而在数字化时代具备良好的信息素养和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解网络信息真伪的判断标准，能够识别网络上的虚假信息。

②通过实践操作，使学生掌握验证网络信息真伪的基本方法，如查证信息来源、对比多方信息等。

2.教学难点：

①帮助学生建立正确的网络信息辨别观念，理解网络信息真伪辨别的重要性。

②引导学生深入理解网络信息传播的特点，如匿名性、快速传播等，以及这些特点对信息真伪判断的影响。

③在实际操作中，让学生能够灵活运用所学知识，对复杂多变的网络信息进行有效辨别，提高解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解网络信息真伪的基本概念和判断标准，帮助学生建立理论基础。

2.设计“网络侦探”角色扮演活动，让学生分组扮演信息发布者、信息消费者和信息验证者，通过模拟情境提高学生辨别真伪信息的能力。

3.利用多媒体教学工具展示真实案例，引导学生分析案例中信息真伪判断的误区，并通过互动游戏“信息真伪大挑战”巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络信息辨真伪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用网络时，是否遇到过信息不准确的情况？你们知道如何判断网络信息的真伪吗？”

展示一些关于网络虚假信息的新闻或案例图片，让学生初步感受网络信息真伪辨别的重要性。

简短介绍网络信息辨真伪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络信息辨真伪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络信息辨真伪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络信息辨真伪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络信息的来源、传播途径和可能存在的风险，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络信息辨真伪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络信息真伪辨别的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络信息辨真伪案例进行分析，如社交媒体上的虚假信息、网络购物中的欺诈行为等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络信息真伪辨别的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何应用网络信息辨真伪的技巧来避免风险。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络信息辨真伪相关的主题进行深入讨论，如“如何辨别网络新闻的真实性”、“如何在社交媒体上保护个人信息”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络信息辨真伪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络信息辨真伪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络信息辨真伪的基本概念、案例分析等。

强调网络信息辨真伪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络信息辨真伪的短文或报告，内容可以包括自己遇到的真实案例、辨别真伪的经验教训等。

要求学生在课后收集相关资料，提高网络信息辨别能力，并准备在下节课上分享自己的学习成果。

六、知识点梳理

1.网络信息的基本概念

-网络信息的定义：通过网络传播的各种形式的信息，包括文字、图片、音频、视频等。

-网络信息的分类：根据内容、目的、来源等不同标准进行分类。

2.网络信息真伪的判断标准

-信息的来源：查证信息发布者的身份和背景，了解其可信度。

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