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小学心理健康教育工作职责

一、心理健康教育专员岗位职责

1.心理健康教育规划：根据学校的总体教育目标，制定并实施心理健康教育的年度工作计划，确保心理健康教育与学校整体教育活动的有机结合。

2.心理健康课程设计：根据学生的心理发展特点，设计适合不同年级段的心理健康课程，内容包括情绪管理、人际交往技巧、压力应对等，确保课程的科学性和有效性。

3.心理辅导与咨询：为学生提供个别心理辅导和咨询服务，帮助他们解决在学习、生活中遇到的心理问题，提供支持和指导。

4.心理健康评估：定期对学生进行心理健康评估，利用问卷、访谈等方法，了解学生的心理状态和需求，并根据评估结果制定相应的干预措施。

5.家长沟通与培训：定期组织家长会和心理健康讲座，向家长普及心理健康知识，提升家长对孩子心理健康的关注和支持能力。

6.心理健康宣传：通过墙报、校园广播、心理健康活动等多种形式，开展心理健康宣传，增强全校师生的心理健康意识。

7.危机干预：在发生心理危机事件时，迅速响应并进行干预，保障学生的心理安全，必要时与专业心理机构合作，提供更专业的支持。

8.团队建设与培训：定期组织教师进行心理健康教育培训，提升教师的心理健康教育能力，建立心理健康教育工作团队，确保工作的专业性和有效性。

9.数据收集与分析：建立心理健康档案，定期收集、分析心理健康教育相关数据，为学校心理健康教育的改进提供依据。

10.参与学校决策：积极参与学校的教育决策和管理工作，提供心理健康教育方面的建议和意见，推动学校整体教育质量的提升。

二、心理辅导教师岗位职责

1.学生心理辅导：为有心理困扰的学生提供一对一的心理辅导，倾听他们的困惑，帮助他们建立积极的自我认知。

2.班级心理健康教育：在班级中进行心理健康教育活动，组织主题班会，促进学生之间的沟通和理解，增强班级凝聚力。

3.心理健康知识普及：向学生普及心理健康知识，提高他们对心理健康的认识，鼓励学生关注自身及他人的心理状态。

4.观察与记录：定期观察学生的情绪变化和行为表现，及时记录并分析，发现潜在的心理问题，进行干预。

5.与家长沟通：与学生家长保持沟通，了解家庭环境对学生心理健康的影响，及时向家长反馈学生的心理状态，并提供建议。

6.危机干预：在出现心理危机时，及时采取干预措施，协助受影响学生进行心理恢复，并向专业心理机构求助。

7.参与心理健康活动：积极参与学校组织的各类心理健康活动，丰富学生的校园生活，增强他们的心理素质。

8.心理健康资源整合：整合校内外心理健康资源，为学生提供更为全面的心理支持服务，建立良好的心理健康服务网络。

三、学校心理健康工作小组职责

1.制定心理健康工作计划：根据学校的实际情况和学生的需求，制定心理健康工作计划，明确工作目标和实施步骤。

2.组织实施心理健康活动：策划和组织心理健康主题活动，如心理健康周、心理健康知识竞赛等，增强全校师生的参与感和认同感。

3.收集心理健康信息：定期收集、整理与心理健康相关的信息和数据，为学校决策提供参考依据。

4.评估与反馈：对心理健康教育活动的效果进行评估，并根据反馈结果不断优化和调整工作方案。

5.建立合作机制：与社会心理服务机构、高校心理研究机构等建立合作机制，拓展心理健康教育的资源和支持。

四、班主任岗位职责

1.关注学生心理状态：日常关注学生的情绪变化和行为表现，及时发现问题并给予帮助，建立良好的师生关系。

2.班级心理健康活动：组织班级心理健康活动，鼓励学生积极参与，提升班级的心理健康氛围。

3.与家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的心理状况，提供合理的建议，促使家校协同关注学生健康成长。

4.记录与反馈：对学生的心理健康状况进行记录，并向心理健康教育专员反馈，为学生提供更有针对性的帮助。

五、全体教师岗位职责

1.关注学生心理健康：在日常教学中关注学生的心理需求，及时发现有心理困扰的学生，并进行适当的引导和支持。

2.参与心理健康培训：积极参加学校组织的心理健康教育培训，提高自身的心理健康教育能力和意识。

3.配合心理辅导工作：与心理辅导教师密切配合，共同为学生提供心理支持，确保学生的心理健康需求得到满足。

4.传播心理健康知识：在教学过程中融入心理健康知识的传播，帮助学生建立健康的心理素质。

六、心理健康教育的评价与反馈机制

1.定期评估：建立心理健康教育的评估机制，定期对心理健康教育的实施效果进行评估，分析数据并形成报告。

2.反馈渠道：设立反馈渠道，鼓励学生、家长和教师对心理健康教育工作提出意见和建议，促进工作的不断改进。

3.成果分享：定期召开心理健康教育工作总结会，分享工作成果和经验，推动心理健康教育的持续发展。

通过明确小学心理健康教育工作各岗位的职责，确保心理健康教