（2024年秋季版）七年级历史下册 8《蒙古族的崛起与元朝统一全国》说课稿 中华书局版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史下册8《蒙古族的崛起与元朝统一全国》说课稿中华书局版

一、教学内容

本节课为《蒙古族的崛起与元朝统一全国》，选自七年级历史下册，中华书局版教材。主要内容包括蒙古族的兴起、成吉思汗建立蒙古国、蒙古西征、忽必烈建立元朝、元朝统一全国以及元朝巩固统一的措施。通过学习，使学生了解蒙古族的崛起和元朝统一全国的历史背景、过程和影响。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史思维、文化理解和社会责任三个方面的核心素养。首先，通过分析蒙古族的崛起和元朝统一的过程，培养学生的历史思维，使其能够从历史角度审视和分析问题。其次，通过了解元朝的多民族统一国家特点，增强学生的文化理解能力，认识到多元文化的交融与共存。最后，通过学习元朝统一后采取的巩固措施，培养学生社会责任感，认识到国家统一对民族发展的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-蒙古族的崛起过程：重点讲解铁木真的统一蒙古各部、建立蒙古国等关键事件。

-元朝统一全国的过程：强调忽必烈建立元朝、统一中国及对边疆地区的统治。

2.教学难点

（2）识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-蒙古西征的影响：难点在于理解蒙古西征对东西方文明交流的影响，以及如何准确描述蒙古西征的范围和影响。

-元朝民族政策的特点：难点在于理解元朝对多民族国家的治理政策，如行省制、民族融合政策等，并分析其历史作用。

-元朝统一全国后的统治措施：难点在于分析元朝在政治、经济、文化等方面的统治措施，以及这些措施对国家统一和民族融合的影响。

-在讲解蒙古西征时，可以通过展示地图和具体案例，帮助学生理解蒙古西征的路线和影响范围。

-在讲解元朝民族政策时，可以通过比较分析元朝与其他朝代的民族政策，帮助学生理解元朝政策的特殊性。

-在讲解元朝统一后的统治措施时，可以通过案例分析和讨论，引导学生思考这些措施对国家统一和民族融合的作用。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

-通过讲授法，清晰地介绍蒙古族的兴起和元朝统一的历史背景。

-采用讨论法，引导学生分析元朝民族政策的特点及其影响。

-实施案例研究，通过具体历史事件的分析，加深学生对核心知识的理解。

-运用项目导向学习，让学生分组研究元朝的统一过程，培养合作学习能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用，包括历史图片、地图、视频资料等，以直观展示历史场景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-播放一段关于蒙古族草原风光的视频，让学生直观感受蒙古族的生活环境。

-提出问题：“同学们，你们知道这段视频描绘的是哪个民族的生活吗？他们生活的这片土地有什么特点？”

-引导学生思考，激发学生对蒙古族崛起的兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.蒙古族的兴起（5分钟）

-讲解铁木真的生平事迹，介绍其统一蒙古各部的过程。

-引导学生分析铁木真的成功因素，如英勇善战、善于用人等。

-提出问题：“铁木真是如何成为蒙古族的领袖的？他的成功对蒙古族有何影响？”

2.成吉思汗建立蒙古国（5分钟）

-讲解成吉思汗建立蒙古国的过程，介绍蒙古国的政治、经济、军事制度。

-强调蒙古国对后世的影响，如推动东西方文化交流等。

3.蒙古西征（10分钟）

-通过地图展示蒙古西征的路线，分析蒙古西征对东西方文明交流的影响。

-引导学生思考蒙古西征的利弊，如促进东西方文化交流、给被征服地区带来灾难等。

4.忽必烈建立元朝（5分钟）

-讲解忽必烈建立元朝的过程，介绍元朝的政治、经济、文化特点。

-强调元朝统一全国的历史意义。

5.元朝统一全国后的统治措施（5分钟）

-分析元朝在政治、经济、文化等方面的统治措施，如行省制、民族融合政策等。

-引导学生思考这些措施对国家统一和民族融合的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-蒙古族崛起的原因有哪些？

-元朝统一全国的历史意义是什么？

-元朝民族政策的特点及其影响有哪些？

2.个人练习（5分钟）

-学生根据所学知识，完成以下练习题：

-简述铁木真的生平事迹及其对蒙古族的影响。

-分析蒙古西征对东西方文明交流的影响。

-介绍元朝在政治、经济、文化等方面的统治措施及其作用。

四、课堂提问（5分钟）

-针对巩固练习中的问题，随机提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问

-提出