BK21plus工程：韩国迈向世界一流大学的进阶之路.docxVIP

“BK21plus工程”：韩国迈向世界一流大学的进阶之路

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球高等教育竞争日益激烈的背景下，建设世界一流大学已成为各国提升国家竞争力和国际影响力的重要战略举措。韩国作为亚洲高等教育发展的典型代表，通过一系列积极有效的政策和措施，在高等教育领域取得了显著成就。其中，“BK21plus工程”作为韩国建设世界一流大学的关键项目，对韩国高等教育的发展产生了深远影响。深入研究“BK21plus工程”，不仅有助于全面了解韩国高等教育的发展模式和成功经验，也能为其他国家的世界一流大学建设提供宝贵的借鉴。

韩国高等教育的发展历程充满了挑战与机遇。二战结束后，韩国高等教育在一片废墟中起步，经历了放任自由期、整顿控制期、改革扩充期等多个阶段。在20世纪50年代的放任自由期，韩国社会动荡，百业待兴，美军政当局及韩国政府无暇顾及教育发展，民办教育得以蓬勃发展，为日后社会力量办学成为韩国教育的特色和优势奠定了基础，但也带来了学校层次和类别单一重复、学科及专业设置盲目等问题。到了60年代的整顿控制期，韩国政府开始加强对高等教育的管理，通过一系列政策措施，对高等教育进行整顿和规范，逐步建立起了较为完善的高等教育体系。80-90年代，韩国高等教育进入改革扩充期，以惊人的速度出现了第三次发展高潮，私立各类大专院校发展迅猛，高等教育人口大幅增长。例如，1970-1984年的15年间，高等教育人口增长约7倍；1979-1984年的5年间增长约4倍，专科大学、本科大学和研究生院的数量和学生人数都有显著增加。

然而，随着全球经济一体化和知识经济时代的到来，韩国高等教育面临着新的挑战。韩国高等教育自身国际竞争力不强，教学和科研对外国的依赖性逐渐增强。为了应对这些挑战，韩国政府积极推动高等教育卓越化发展，“BK21工程”应运而生。该工程始于1999年，旨在提升韩国科研实力，建设世界一流水准研究型大学，重点资助研究生和科研人员，培养高质量研究人才。经过两个阶段的实施，“BK21工程”在提升韩国大学的科研水平和人才培养质量方面取得了一定成效，但也暴露出一些问题，如入选学校与未入选学校、不同学科、首都圈和地方、教学与科研之间的不均衡发展等。

为了解决这些问题，进一步推动韩国高等教育的发展，韩国政府于2013年启动了“BK21plus工程”。“BK21plus工程”是“BK21工程”的延续和升级，旨在培养能够引领或创新经济发展的硕博创意人才，提升大学研究能力，巩固研究型大学根基，提高高校国际知名度与影响力。该工程历时7年（2013-2020年），每年约投资2729亿韩元，通过国际化人才培养计划、特殊领域专业化人才培养计划和未来创意人才培养计划等多种方式，对韩国高等教育进行全方位的改革和提升。

“BK21plus工程”的实施对韩国高等教育的发展具有重要意义。从韩国高等教育自身发展角度来看，该工程推动了韩国高等教育从数量扩张向质量提升的转变。通过集中资源支持有竞争力的研究型大学和学科，提高了韩国大学的科研水平和国际知名度。在工程实施期间，韩国SCI级论文排名进入世界前10，大学技术的民间转移比率从10.1%提高到20%。同时，“BK21plus工程”也注重学科均衡发展，提高了人文社科项目的资助比例，促进了不同学科的协同发展。在人才培养方面，该工程每年培养1.5万名优秀硕士和博士研究生，为韩国的经济社会发展提供了强大的人才支持。

对于其他国家的世界一流大学建设而言，“BK21plus工程”也具有重要的借鉴意义。首先，韩国政府在工程实施中发挥的主导作用值得关注。政府不仅提供了巨额的资金支持，还负责工程的规划、管理和评估，确保了工程的顺利推进。其次，“BK21plus工程”实行严格的评估制度，包括事前评估、事中评价、事后验收，并且严格执行质量管控，通过激励与惩戒并重的方式，提高了项目的实施效果。这种评估制度为其他国家建立科学合理的大学评价体系提供了参考。此外，“BK21plus工程”在促进学科均衡发展、加强产学研合作、提升国际化水平等方面的经验，也能为其他国家的世界一流大学建设提供有益的启示。

在当前全球高等教育竞争激烈的形势下，深入研究韩国“BK21plus工程”，对于揭示世界一流大学建设的规律和趋势，丰富高等教育发展理论，具有重要的学术价值。同时，也能为我国及其他国家的世界一流大学建设提供实践指导，促进各国高等教育的交流与合作，共同推动全球高等教育事业的发展。

1.2国内外研究现状

近年来，韩国高等教育发展备受关注，“BK21plus工程”作为韩国建设世界一流大学的重要举措，更是成为研究焦点。国内外学者从