高中生自我同一性、生涯适应力与生命意义感的关系及干预研究.pdf

摘要

自我同一性是指个体对自我发展方向的探索与投入过程，是在时空变化基础

上对自我认识、价值观、发展方向、环境适应等方面的自我整合过程，是个体获

得内在一致性和连续性的过程。生涯适应力就是个体在面临生涯发展过程中转换

生涯角色来保持平衡状态的能力。生命意义感指人们对自己生命意义的领会与理

解，明白自己的目标、任务和使命，并能够在现实中努力去追求自己的生活目的

和意义。高中教育要求高中生建立生命责任感，存在意义感，实现生命价值。而

当高中生在不断变化的环境中进行探索与整合时，他们也会相应产生对生涯发展

的兴趣与探索，同时丰富生命的目标与意义。

本研究旨在探索高中生自我同一性、生涯适应力与生命意义感三者之间的关

系，并使用沙盘游戏疗法对高中生生涯适应力进行干预。本研究采用随机抽样的

方式进行网络问卷调查，共收回1319份问卷，剔除掉无效问卷后，回收有效问

卷1123份，有效率85.14%，其中男生490人，女生633人；高一297人，高二

535人，高三291人。然后在生涯适应力较低的学生中选择3位被试进行沙盘游

戏疗法干预，每人进行6次沙盘，干预后再次使用量表获得后测数据，进行前后

测数据对比。本次研究使用采用SPSS21.0进行统计分析，可得以下研究结论：

（1）高中生自我同一性在性别、年级、家庭所在地上均不存在显著性差异，

在父亲和母亲文化程度上呈现显著性差异；

（2）高中生生命意义感在性别、年级、家庭所在地、父亲文化程度上均不

存在显著差异，在母亲文化程度上呈现显著性差异；

（3）高中生生涯适应力在性别、年级、家庭所在地、父亲文化程度以及母

亲文化程度上均不存在显著性差异；

（4）高中生自我同一性、生涯适应力及生命意义感呈两两相关，且涯适应

力在自我同一性与生命意义感之间起部分中介作用；

（5）沙盘游戏疗法能够有效提升高中生生涯适应力，且自我同一性与生命

意义感也得到了提高。

关键词：高中生；自我同一性；生涯适应力；生命意义感；沙盘游戏疗法

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Abstract

Self-identityreferstoanindividualdevelopingunderthetermWhoamI?,How

willmyfuturegrow?AndHowdoIadapttosociety?Theprocessofexploringand

determiningtheanswerstootherquestionsistheprocessofself-integrationof

self-knowledge,values,developmentdirection,andenvironmentaladaptationonthebasis

ofspatialandtemporalchange.Itistheabilityofindividualstoseekinternalconsistency

andcontinuity.Careerresilienceistheindividualsabilitytochangecareerrolesto

maintainbalanceinthefaceofcareerdevelopment.Thesenseofmeaningoflifemeans

thatpeoplecanunderstandandunderstandthemeaningoftheirownlife,understandtheir

owngoals,tasksandmissions,andcanstrivetopursuetheirownlifepurposeand

meaninginreality.Highschooleducationrequireshighschoolstudentstoestablishasense

ofresponsibilityforlife,asenseofmeaning,andrealizethevalueoflife.Whenhigh

s