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人教版五年级下学期数学期末卷含完整答案【历年真题】.docxVIP

人教版五年级下学期数学期末卷含完整答案【历年真题】.docx

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人教版五年级下学期数学期末卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.用一根长(?)铁丝正好可以做一个长6厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体框架。?

A.28厘米?????B.126平方厘米?????C.56厘米

2.一个由正方体组成的立体图形,从不同方向观察分别是:正面左面右面这个图形最少由(?)个正方体组成的立体模型。

A.3?????B.4?????C.5

3.自然数(0除外)按因数的个数分,可以分为(?)。

A.奇数和偶数????B.质数和合数????C.质数、合数和1

4.一瓶滴眼液有4(??)。

A.千克?????B.升?????C.毫升

5.421减去(?),就能被2、3、5分别整除。?

A.1?????B.11?????C.21

6.一个偶数与一个奇数相乘的积,(?)。?

A.一定是奇数???B.一定是偶数???C.可能是奇数也可能是偶数

二.判断题(共6题,共12分)

1.自然数1、3、5、7、11、13都是质数。(??)

2.如果是假分数,那么a大于6。(?)

3.任何一个非0自然数的因数至少有两个。(??)

4.旋转时物体的形状和大小和位置都不改变。??(??)?

5.奇数+偶数=奇数,奇数+奇数=偶数。(??)

6.如果一个数是6的倍数,那么它一定是2和3的倍数。(??)

三.填空题(共6题,共11分)

1.把一个图形绕某个点旋转,会得到一个新的图形,新图形与原图形的(??)和(??)完全相同。

2.有5个连续的偶数,它们的平均数是a,最大的一个数是(?),它们的和是(?)。

3.一个三位数,同时是2、3、5的倍数,这样的三位数中,最小的是(?)。

4.把一个体积是1立方分米的正方体切成棱长是1厘米的小正方体,把这些小正方体排成一排,共长(??)米。

5.长方体有(??)个,三角形有(??)个,长方体比三角形多(??)个。

6.电梯的升降属于(??)现象,汽车行驶时的车轮转动属于(??)现象。

四.计算题(共1题,共5分)

1.计算下面图形的表面积。

(1)(2)

五.作图题(共2题,共20分)

1.

(1)将图形A绕点O点顺时针旋转90°得到的图形B.

(2)将图形B向右平移4格得到图形C.

2.

(1)图形A怎样得到图形B。

(2)图形B怎样得到图形C。

(3)把图形A怎样得到图形D。

六.解答题(共6题,共29分)

1.一个实验室长12米,宽8米,高4米。要粉刷实验室的天花板和四面墙壁,除去门窗和黑板的面积30平方米,平均每平方米用石灰0.2千克,一共需要石灰多少千克??

2.五年级田径训练队有42名同学分成甲、乙两队进行体能训练。如果甲队人数为偶数,乙队人数为奇数还是偶数?如果甲队人数为奇数,乙队人数为奇数还是偶数?

3.有30个贰分硬币和8个伍分硬币,用这些硬币不能构成1分到1元之间的币值有多少种?

4.甲、乙、丙三位同学讨论关于两个质数之和的问题。甲说:“两个质数之和一定是质数”.乙说:“两个质数之和一定不是质数”.丙说:“两个质数之和不一定是质数”.他们当中,谁说得对?

5.李老师在文具店用200元买了价格为5元和10元的两种笔记本,售货员找回他26元。售货员找回的钱对吗?为什么?

6.教室里有一盏灯亮着,突然停电了,李老师拉了一下电灯的开关,如果这个班有36名同学,每人都拉一下开关,最后灯是亮着还是关着?请说出你的理由.

参考答案

一.选择题

1.C

2.A

3.C

4.C

5.A

6.B

二.判断题

1.×

2.×

3.×

4.×

5.√

6.√

三.填空题

1.大小;形状

2.a+4;5a

3.120

4.10

5.4;3;1

6.平移;旋转

四.计算题

1.(1)(10×5+10×8+5×8)×2=170×2=340(平方厘米)

(2)4×4×6=96(平方厘米)

五.作图题

1.(1)解:将图形A绕点O点顺时针旋转90°得到的图形B(下图):

(2)解:将图形B向右平移4格得到图形C(下图):

2.(1)解:将图形A向右平移7格得到图形B。

(2)解:以虚线a为对称轴,画出图形B的轴对称图形,得到图形C。

(3)解:把图形A绕点O顺时针旋转90度,得到图形D

六.解答题

1.实验室总面积=(?12×8+12×4+8×4)×2=352(?平方米)

粉刷面积=352-30=322(?平方米)

石灰总量=322×0.2=64.4(?千克)

答:一共需要石灰64.4千克。

2.42名学生要分成甲,乙两队,因为:奇数+奇数=偶数,偶数+偶数=偶数,

如果甲队人数为奇数,乙队人数为奇数;如果甲队人数

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