第21课《古代诗歌五首》课件 部编版七年级语文下册第六单元.pptxVIP

古代诗歌五首;;;;;;;诗歌赏析;诗歌赏析;;望岳

——杜甫;五岳;杜甫(712－770),字子美，，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜老”、“杜少陵”等，唐朝伟大的现实主义诗人。

他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。

他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。

李白齐名，世称“李杜”。;“三吏”：

《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》；

“三别”：

《新婚别》《无家别》《垂老别》；;字词积累;;岱宗夫如何？齐鲁青未了。;疏通诗意;诗歌赏析;诗歌赏析;诗歌赏析;诗歌赏析;主旨归纳;中考链接;中考链接;中考链接;;;;;;诗意解读;不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;游山西村;作者简介;写作背景;游山西村;1、朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。;（“浑”指酒水混浊，指酒的质量不好）;莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。;山峦重叠;山重水复疑无路，柳暗花明又一村。;箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。;从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。;从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。;（1）这首抒写江南农村日常生活的诗篇，题材比较普通，不同的是立意新巧，运用白描手法，不用辞藻涂抹，而自然成趣。诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的片段见闻，通过每联一个层次的刻画来体现。

（2）首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与纯朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。这可以说是继承了孟浩然诗歌“平淡有思致”的特色而又向前发展了。

;本诗作者生动地描述了一幅色彩明丽的农村风光,表现了农家人淳朴热情好客和风俗古朴的特点，表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。;

游山西村

陆游

首联：农??--丰年足食

颔联：村外--景色优美

颈联：村内--民风古朴

尾联：希望--随时做客;1.从诗体上看，这是一首（体裁），全诗紧扣一个“”字，按的推移和的转换来叙述。;作者简介;己亥杂诗

;《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第220首被我国中小学语文课本收录。

;己亥杂诗

（清）龚自珍

浩荡/离愁/白日斜（xiá），吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

;[注释]?

浩荡：广阔深远的样子，也就是浩茫之意。???

白日斜：夕阳西下的黄昏时分。???

东指：出城门向东；???

天涯：原意是天边，此指遥远的地方。???

落红：落花，作者自况。龚自珍因被迫辞官回乡，故自比为落花。后一“花”字，当指一代新人。

;诗歌赏析;诗歌赏析;诗歌赏析;“浩荡”本指水势浩大，这里形容离愁，以“浩荡”二字，写出离愁的无穷无尽。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。

“天涯”指作者的家乡杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯，很难再回京城，标志着龚自珍政治生涯的终结,胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会少。用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意。

;诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！;主旨归纳;板书设计;课后习题;课后习题;课后习题;课程结束