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《车工工艺与技能》教学大纲
说明
1、课程基本情况
课程名称
《车工工艺与技能》
承担教学部门
机电技术应用
课程性质
专业必修课
计划学时
280
课程类别
专业核心课程
考核方式
考试
适用专业
机电技术应用专业
2、教学对象
本大纲适用于机电技术应用专业，学制为三年的中等职业学校学生。
3、教学目的与教学任务
《车工工艺与技能训练》是机电技术应用专业车工方向一门专业核心技能课程，是研究车削加工的一种专门技术。它把车工生产实践中的工件装夹、刀具选择、车削方法及精度检验等综合为系统的理论知识，并与现代先进技术相结合，融知识性、科学性和实践性为一体，对指导生产、提高生产效率、保证产品质量、增加经济效益都有积极作用。
4、教学思路
⑴按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成金属切削加工与检测为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容有职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
⑵学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计课程中，还根据“圆锥配合套件车削”为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
⑶依据工作任务完成的需要、中等职业学校学生的特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式的”设计要求确定课程的知识、技能等内容。
⑷依据各学习项目内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
⑸学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
5、教学基本要求
通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和中级技术应用性人才所必需的机械零件的切削加工和工件检测的基本知识和基本技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
（1）会粗、精车外圆及端面。
（2）会用麻花钻钻孔、内孔车刀扩孔。
（3）会用转动小滑板法车内、外圆锥。
（4）会车削螺纹和蜗杆
（5）会车削偏心和薄壁工件。
（6）会用各种工量具检测工件。
6、课程内容在专业教学中与其他课程的联系分工
车工工艺与技能是机电技术应用专业的主干课，在内容上既是其它后续专业课的基础又是一体化教学的理论指导，而且含盖了机械基础与制造方面的一些基础性内容。
本课程的内容选取：以基础为专门化发展服务；教学组织：以多元化教学为模式；教学实施：以“教、学、做”一体为场景；课程标准：以大纲和技能考试为依据。
本课程体现出的特色：理论实践一体化、课程内容与工作过程相结合、小组方式与项目教学相结合、课程设置与实训场所相结合等。
7、教学内容的难点和重点处理
本课程立足教学为根本，以专门化发展为目标，以工作过程理念为指导，以教学做一体为典型，以特征项目为基础，以典型项目为主线，借助信息技术手段实现仿真教学、网络教学与实时跟踪评价，以突出重点、突破难点，使车削加工更具有趣味性及专业特色魅力。
8、考核方式
（1）学期技能考核
以学习的过程性评价和结果性考核评价相结合的方式，侧重于过程性评价，考核包括专业知识与技能、个人修养与品德、职业安全与规范等项目在内的学生综合职业能力，以发展的眼光进行学生评价。以此做为学生的课程学习成绩。
（2）职业技能鉴定
对接职业技能鉴定，按中级车工的职业技能标准，按专业工种应知应会，分理论和技能考核两部分，经市级劳动部门统一考核，考教分离。考核颁发的中级车工资格证书。通过职业技能鉴定的学生，可以免除学期课程考核。
2、成绩评定方法
针对课程的特色，对接于学校《专业课程考核评价体系》进行综合成绩的评判断。也可以参考“平时成绩占60%，期末考试占40%”的方案。
9、教材及主要参考书
1、国家规划教材《车工工艺与技能》，高等教育出版社，将增福主编。
2、校本教材《车工一体化教程》，黄岛区职教中心校本教材，邱兆玲主编
10、本教学大纲特点
（1）任务引领，即以工作任务为中心引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，发展学生的综合职业能力。
（2）结果驱动，即通过完成工作任务所获得的产品或服务成果，来激发学生的成就动机，进而获得完成某工作任务所需要的综合职业能力。
（3）突出能力培养，即课程定位与目标、课程内容与要求、教学过程与评价等都力求突出职业能力的培养，体现职业教育课程的本质特征。
（4）教做学一体，即主张打破以来的理论与实践
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