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“四个带头”检视剖析材料（含典型案例，举一反三剖析）

按照主题教育相关要求，我围绕“四个带头”，结合典型案例深入剖析，现将检视剖析情况汇报如下：

一、存在的问题

（一）带头深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面

1.政治理论学习深度不足

虽然积极参加各类政治理论学习活动，但在学习的深度和系统性上仍有欠缺。对“两个确立”的丰富内涵和重大意义的理解停留在表面，缺乏深入思考和钻研。例如，在学习党的创新理论时，只是泛泛而读，没有真正将理论与实际工作相结合，没有深入探究“两个确立”对本地区、本部门工作的具体指导意义。在日常工作中，遇到一些复杂问题时，不能及时运用“两个确立”所蕴含的立场、观点和方法去分析和解决问题。

2.政治敏锐性不够强

在面对一些社会热点问题和网络舆情时，政治敏锐性不足，对一些错误思潮和言论缺乏足够的警惕性和鉴别力。比如，在网络上看到一些歪曲党的历史、否定党的领导的言论时，没有第一时间站出来进行反驳和斗争，认为这些言论与自己的工作没有直接关系，存在事不关己高高挂起的思想。这反映出自己在政治立场上还不够坚定，没有从维护党和国家政治安全的高度去看待这些问题。

3.“两个维护”的行动落实不够到位

在实际工作中，虽然能够坚决贯彻党中央的决策部署，但在执行过程中存在打折扣、搞变通的情况。例如，在落实上级关于某项重点工作的要求时，没有结合本地实际情况制定切实可行的实施方案，而是简单地照搬照抄上级文件，导致工作落实效果不佳。同时，在工作中存在本位主义思想，过于关注本部门的利益，对一些需要跨部门协同合作的工作，缺乏主动配合的意识，影响了整体工作的推进。

（二）带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂方面

1.理论武装的自觉性不够

学习习近平新时代中国特色社会主义思想缺乏主动性和自觉性，往往是上级要求学什么就学什么，没有形成系统的学习计划和学习习惯。例如，在日常工作中，总是以工作忙为借口，忽视了对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，导致自己的理论水平跟不上时代发展的要求。在学习过程中，也存在形式主义的问题，只是为了完成学习任务而学习，没有真正将学习成果转化为实际工作中的行动指南。

2.学用结合不够紧密

在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，没有将其与实际工作紧密结合起来，存在学归学、做归做的现象。例如，在学习习近平总书记关于乡村振兴的重要论述时，只是停留在理论层面的学习，没有深入思考如何将这些理论应用到本地的乡村振兴工作中。在实际工作中，仍然按照传统的工作方式和方法开展工作，没有充分运用新思想、新理论来指导实践、推动工作。

3.对新发展理念的理解和运用不够深入

对习近平新时代中国特色社会主义思想中的新发展理念理解不够深入，在实际工作中不能很好地运用新发展理念来解决问题。例如，在推动经济发展过程中，过于注重经济增长的速度，而忽视了经济发展的质量和效益，没有将创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念贯穿到经济发展的全过程。在项目引进和建设过程中，没有充分考虑生态环境保护和资源节约利用等因素，导致一些项目存在环境污染和资源浪费等问题。

（三）带头坚持和加强党的全面领导方面

1.党组织的领导核心作用发挥不够充分

在一些重大问题决策和工作推进过程中，党组织的领导核心作用没有得到充分发挥。例如，在一些涉及本地区经济社会发展的重大项目决策时，没有充分听取党组织的意见和建议，导致一些项目决策不够科学、合理。同时，在工作中存在行政领导代替党组织领导的现象，党组织的政治引领作用没有得到有效体现。

2.党建工作与业务工作融合不够紧密

存在党建工作与业务工作“两张皮”的现象，没有将党建工作与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。例如，在制定业务工作计划时，没有将党建工作纳入其中，导致党建工作与业务工作相互脱节。在开展党建活动时，也没有紧密结合业务工作实际，活动内容缺乏针对性和实效性，不能有效地促进业务工作的开展。

3.对基层党组织建设的指导和支持不够

对基层党组织建设重视不够，缺乏对基层党组织建设的具体指导和支持。例如，在基层党组织换届选举工作中，没有深入基层进行调研和指导，导致一些基层党组织换届选举工作不规范。同时，对基层党组织的经费保障和阵地建设等方面支持力度不够，影响了基层党组织的正常运转和作用发挥。

（四）带头坚持以人民为中心的发展思想，推动改革发展稳定方面

1.宗旨意识不够牢固

在工作中，没有始终将人民群众的利益放在首位，存在脱离群众的现象。例如，在开展一些民生项目时，没有充分征求群众的意见和建议，导致一些项目不符合群众的实际需求。在处理群众信访问题时，存在敷衍了事的态度，没有真正解决群众的实际困难和问题。

2.解决群众急难愁盼问题的能力不足

面对群众反