劳动与经营教材解析.pptVIP

三、判断一切工作得失的标准:三个有利于请说出具体内容生产与消费大力发展生产力生产决定消费消费反作用于生产对象、方式、质量和水平动力目的、调节生产动力、创造新劳动力以经济建设为中心改革开放人才科教兴国强国理论原因现实原因意义为什么怎么样发展生产满足消费课堂练习《新教材新学案》42页学习自评教材对比分析《生产劳动与经营》教材解析研究经济学，要始终把握生产、分配、交换、消费这四大环节。本单元从生产与消费的关系入手，讲述了生产的制度背景，生产的微观主体，以及投资方式的选择，目的在于使学生感悟到锐意进取、诚实劳动、合法经营的意义，提高自身责任，走好就业和自主创业之路。新教材继续强调理论体系，同时对课标作了微调。将第四单元中的我国市场经济中基本经济制度调到第二单元。之所以要作出这种微调，是因为前面许多知识的叙述，要涉及该知识点，这样有利于教师的教和学生的学。1．总体概述北京市顺义区第一中学朱宏新课程与老大纲对比相同点：生产与消费的关系???我国的基本经济制度12345不同点：●体系打乱???????增加体验贴近生活公司的经营与发展???劳动与就业???????投资的选择新教材与老教材对比●从感性到理性，构成以学科知识为支撑的课程模块。●设问有梯度，注重与学生成长的特点相结合。●增加对热点问题的叙述，注重把握与时代特征相统一。①诚信经营是公司经济成功的重要因素。②消费是物质资料的生产过程的最终目的和动力③劳动者的就业观④公司的组织机构●倡导研究性学习，鼓励学生独立思考，合作探究。认清就业前景掌握就业常识和技巧了解就业和自主创业所需的基本素质。顺序不同，循序渐进，体现学生的认知规律和学科的专业特点。①学科主线：为何生产（消费）——是谁生产（生产）——为谁生产（分配）——怎样生产（社会主义市场经济体制）。核心内容：生产（生产的作用、生产的制度保证、企业经营、劳动就业、金融投资）知识体系：物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，是经济理论研究的最主要内容。与生产密切相关的企业经营、劳动就业、金融投等知识，也是现代经济生产的重要内容。新体系与老体系对比问题引入呈现方式。相关链接方式（国有经济需控制的主要行业和领域）情景呈现方式（消费对生活的影响）俗语呈现方式（消费观念与生产力发展水平的联系）名词点击（自由职业人员SOHO）统计图呈现方式（我国生产力的发展，国有经济在国民经济的作用）漫画呈现方式（生产决定消费的质量和水平）图片呈现方式（生产在社会生活中的重要作用、个体经济的作用）新方式和老方式对比教学参考的资源:0167页教育教学目标；69页本课的逻辑结构和探究活动的设计意图和操作建议；74页相关疑难问题解答；78页评价方式建议和自我测评；81页理论动态；83页相关资料。02发展生产满足消费作者：吴丽妍第二单元《生产劳动与经营》第四课生产与经济制度北京市顺义区第一中学朱宏【教学目标】【教学目标】

1、知识：通过教学使学生识记；生产与消费关系；社会再生产的四个环节；社会主义初级阶段的主要矛盾。理解：我国大力发展生产力的原因、意义、如何大力发展生产力。运用：根据生产与消费的关系解释现实经济生活中的相关经济现象。2、能力：通过教学，重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力，在学习生产与消费的关系时通过生活中的大量事例，让学生认识到：生产决定消费，没有生产的大发展，我们就不能满足各种物质和文化的消费需求，生活水平就不能大大提高，国家的国际地位就不能增强；消费也反过来作用于生产，没有合理的消费行为和适当的消费水平，会影响生产的发展。

3、情感、态度、价值观：使学生衷心拥护中国共产党，认识到社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。【教学重点与难点】生产和消费关系大力发展生产力合作探究活动设计按学生居住在城市和乡村的情况分为两组，调查家庭目前、5年前、10年前住房面积和质量，探究根本原因。(国家经济发展)问题设计在教学过程中一、生产决定消费小组调查70年代三大件小组调查80年代三大件生产决定消费一、生产决定消费小组调查90年代三大件jump一、生产决定消费小组调查2000年以后三大件手机电脑等1、封建帝王是最高统治者，几乎要什么有什么，但是他有这些东西消费吗？决定消费的对