2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《小池》说课课件.pptxVIP

《小池》说课课件统编版（2024）语文一年级下册报告人名称20xx.xx.xx

目录01教材与学情分析02教学目标与重难点03教学方法04教学过程05板书设计06教学反思

教材与学情分析了解教材特点与学生情况，为教学奠定基础

教材分析教材位置与主题《小池》位于统编版语文一年级下册第六单元，单元主题为“夏天”。古诗作者与风格该诗由南宋诗人杨万里所作，风格清新自然，充满情趣。古诗内容解析描绘初夏小池景象，用“惜”“爱”等字赋予景物情感。古诗意义与价值展现初夏画卷，激发学生热爱自然，积累语言素材。解读教材内容

学情分析剖析学生特点学生阶段特点一年级学生处于幼小衔接阶段，活泼好动，好奇心强。已有知识基础具备一定诵读和识字基础，能借助拼音认读生字。学习能力情况观察力和想象力较强，但抽象思维能力有待发展。学习困难预测对古诗意境和诗人情感的理解可能存在一定困难。

教学目标与重难点明确教学方向与重难点

教学目标正确认读生字，认识偏旁，会写相关汉字，背诵古诗。知识与技能目标通过多种朗读和教学方法，提升朗读、理解与表达能力。过程与方法目标激发对古诗和传统文化的热爱，培养热爱自然的情感。情感态度与价值观目标设定教学预期效果

教学重难点确定教学关键教学重点识字写字，朗读背诵古诗，理解诗句基本意思。教学难点体会古诗意境，感受诗人情感，想象并描绘古诗画面。

教学方法介绍教学采用的方法

教法教师教学策略情境教学法创设小池情境，激发学生兴趣和热情。直观演示法用图片、视频直观呈现景物，助学生理解诗句。朗读感悟法通过多样朗读，让学生感悟古诗韵律美和意境美。游戏教学法将识字融入游戏，提高学生学习积极性和参与度。

学法自主学习法引导学生自主预习古诗，培养自主学习能力。01观察发现法让学生观察图片、视频，发现景物特点和字词运用。02合作学习法组织小组合作学习，培养合作意识和团队精神。03朗读体验法通过反复朗读，让学生体验古诗韵味和情感。04学生学习方式

教学过程展示教学流程

趣味导入用梦幻童话世界引入，激发学生探索欲望。引入话题播放小池视频，吸引学生注意力，沉浸美景。观看视频询问学生视频中看到的景物，引导积极发言。提问互动顺势引出课题，板书并讲解课题内容。引出课题激发学习兴趣

初读古诗，扫清障碍给时间自由朗读，提出读准字音、读通诗句的要求。自由朗读展示生字词，指名学生认读并纠正读音。检查字词用“开火车”、赛读、互读等方式认读生字词。多种认读采用多种方法帮助学生识记生字字形和字义。识记字形再次朗读古诗，概括诗中景物，为后续学习铺垫。再读古诗

精读古诗，感悟理解深入理解诗意01学习一、二句展示图片，理解“惜”“爱”字，朗读感悟宁静美好。02学习三、四句观察图片，扮演角色，感受小池生机与活力。03整体感悟配乐朗诵，想象画面，比赛朗读，体会古诗意境。04诗句解读深入分析诗句含义，引导学生体会诗人情感。

巩固练习古诗闯关游戏设置“我会认”“我会组”“我会背”关卡，激发学习热情。诗句填空进行诗句填空练习，巩固学生对诗句的记忆。绘画展示让学生画小池图并展示，锻炼想象力和表达能力。知识拓展通过游戏和练习，拓展学生对古诗知识的掌握。巩固学习成果

课堂小结总结学习内容回顾内容和学生一起回顾生字、诗句、景色及诗人情感。鼓励观察鼓励课后观察自然，用诗句描述身边美景。总结收获总结本节课学习收获，加深对古诗的理解和感悟。

布置作业回家背诵古诗给父母听，并讲解意思和感受。背诵古诗收集描写夏天的古诗，下节课与同学分享。收集古诗完善小池图，制作手抄报展示在班级文化墙。制作手抄报通过作业，拓展学生对古诗和自然的认识。拓展学习延伸课堂教学

板书设计展示板书设计

板书设计展示课题与景物黑板中间写课题，左边画景物简笔画并标注关键词。生字展示右边写出要求认识和会写的生字及相关信息。关键词标注用不同颜色或符号标注诗句中的关键词，突出重点。整体布局板书设计简洁明了，便于学生直观理解古诗内容。直观呈现板书

教学反思反思教学得失

教学反思教学亮点创设情境、多样朗读和游戏活动，调动学生学习积极性。存在问题引导学生理解诗句情感不够深入，小组合作有不足。改进措施改进教学方法，关注每位学生，提高教学质量。教学展望希望学生在语文课堂获得更多收获，促进全面发展。总结教学经验

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