课题申报书：高职院校贯彻落实《普通高等学校教师党建和思想政治工作质量标准（试行）》的途径方法.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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高职院校贯彻落实《普通高等学校教师党建和思想政治工作质量标准（试行）》的途径方法

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，随着我国高等职业教育的快速发展，高职院校教师党建和思想政治工作的重要性日益凸显。《普通高等学校教师党建和思想政治工作质量标准（试行）》（以下简称《标准》）的出台，为高职院校加强教师党建工作提供了明确的方向和具体的指导。然而，在实际贯彻落实过程中，各高职院校因地域、资源、观念等因素差异，实施效果不尽相同。部分院校在理解《标准》精神、制定具体措施、构建长效机制等方面存在不足，导致教师党建和思想政治工作与教育教学实际脱节，未能充分发挥其在提升教育质量、促进教师专业成长、引领学生全面发展等方面的作用。

2、选题意义

本课题旨在探索高职院校如何有效贯彻落实《标准》，对于提升高职院校教师党建工作的科学化、规范化水平，增强教师队伍的思想政治素质，促进高职教育事业健康发展具有重要意义。通过本研究，可以为高职院校提供一套可操作、可复制的教师党建和思想政治工作实施路径，有助于构建具有高职特色的党建工作体系，推动高职院校内涵式发展。

3、研究价值

本研究的理论价值在于丰富和发展了高职院校党建理论，特别是针对教师群体的党建和思想政治工作理论，为相关领域的研究提供了新的视角和思路。实践价值则体现在为高职院校提供了具体可行的实施方案，有助于解决当前教师党建工作中存在的实际问题，提升教师队伍的整体素质，进而提高教学质量和人才培养质量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究的主要目标是探索并构建一套适合高职院校特点的，能够有效贯彻落实《标准》的教师党建和思想政治工作途径方法，包括明确工作目标、优化工作机制、创新工作方法等，以期达到提升教师思想政治素质、增强党组织凝聚力、促进高职教育事业全面发展的目的。

2、研究对象

本课题的研究对象为全国范围内的高职院校，重点选取若干具有代表性的院校进行深入调研，包括其教师党建和思想政治工作的现状、存在的问题、成功经验及面临的挑战等。

3、研究内容

分析《标准》的核心要求和高职院校的实际情况，明确贯彻落实的重点和难点。

调研高职院校教师党建和思想政治工作的现状，总结成功经验，梳理存在问题。

探索构建高职院校教师党建和思想政治工作的新机制、新模式，包括组织建设、制度建设、活动开展等方面。

提出具体可行的实施路径和方法，包括政策支持、资源配置、队伍建设等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题遵循“问题导向-现状分析-理论构建-实践探索-总结提升”的研究思路，首先通过文献综述和实地调研明确研究问题，然后分析高职院校教师党建和思想政治工作的现状，接着结合《标准》要求构建理论框架，再通过案例分析、经验总结等方法探索实践路径，最后形成研究成果并进行推广。

2、研究方法

文献研究法：收集并分析相关政策文件、学术论文、研究报告等，为课题研究提供理论支撑。

调查研究法：通过问卷调查、访谈、座谈会等方式，深入了解高职院校教师党建和思想政治工作的实际情况。

案例分析法：选取典型高职院校作为案例，分析其成功经验和存在问题，提炼可借鉴的做法。

经验总结法：对调研过程中收集到的成功经验进行归纳总结，形成可推广的模式和方法。

3、创新之处

本研究将《标准》与高职院校实际紧密结合，提出具有针对性和可操作性的实施路径，填补了该领域研究的空白。

通过实证研究，揭示高职院校教师党建和思想政治工作的内在规律，为理论创新提供实践基础。

构建了一套系统的高职院校教师党建和思想政治工作评价体系，为后续评估和改进提供科学依据。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本课题依托高校党建研究平台，拥有丰富的党建理论资源和实践经验。课题组成员包括党建理论专家、高职院校管理者、一线党务工作者等，具备跨学科、跨领域的研究能力。

2、保障条件

经费保障：争取学校及上级部门的研究经费支持，确保课题研究的顺利进行。

数据资源：与多所高职院校建立合作关系，获取第一手调研数据。

技术支持：利用现代信息技术手段，如大数据分析、在线调研等，提高研究效率和质量。

3、研究步骤

?第一阶段（准备阶段，1-2个月）?：组建课题组，明确研究任务和目标，制定详细的研究计划。

?第二阶段（调研阶段，3-4个月）?：开展文献研究，设计调研问卷和访谈提纲，进行实地调研，收集数据和信息。

?第三阶段（分析阶段，5-6个月）?：对调研数据进行整理和分析，提炼问题，构建理论框架，形成初步研究成果。

?第四阶段（实践探索阶段，7-8个月）?：选取部分高职院校进行实践探索，验证研究成果的有效性和可行性。

?第五阶段（总结提升阶段，9-10个