孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件-高一下学期生物人教版必修28.pptx

必修二遗传与变异

1.孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的?

2.自由组合定律的内容是什么?

3.孟德尔成功的原因有哪些?

4.他的研究方法和探索精神给我们哪些启示?孟德尔

遗传规律在生产和生活中有哪些应用?

复习回顾|假说—演绎法的过程

两对对相对性状的

杂交实验实验现象

提出问题

F2表现型比例

9:3:3:1

提出假说

解释现象

演绎推理

测交

验证假说

预期结论实验结果

1:1:1:11:1:1:1

假说成立

相符自由组合定律归纳总结

复习回顾|自由组合定律的内容

自由组合定律

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰

的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因

子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合

核心内容：

决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状

的遗传因子自由组合

复习回顾|自由组合定律的内容

思考：是否所有生物性状的遗传都遵循自由组合定律？

分离定律的适用范围：

（1）真核生物

（2）有性生殖

（3）细胞核遗传

（4）两对及以上相对性状（相互独立，互不干扰）

任务一、孟德尔实验方法的启示

1.用豌豆作杂交实验的材料有哪些优点?这说明实验材料的选择在科学研究

中起着怎样的作用?

自然情况下是纯合，自花传粉闭花授粉，易于区分的相对性状……

选对实验材料，对实验成功和发现规律至关重要。

2.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能对分离现象作出

解释?

很难，正是通过数学统计才发现性状遗传在数量上呈现一定数学比例，也

让他意识到数学概率适用于生物遗传的研究。

任务一、孟德尔实验方法的启示

3.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还

要设计测交实验进行验证呢?

一种正确的假说除了能解释已有的实验结果，还应该能预测另外一些实验

结果，并通过实验验证。

4.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学

进修过数学有没有关系?这对他进行逻辑推理有什么帮助?

有关系，数学符号能简洁、准确地反映抽象的遗传过程。

5.除了创造性地运用科学方法，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些?

扎实的知识和对科学的热爱、严谨的科学态度、创造性地应用科学符号体系、

勤于实践、敢于向传统挑战等。

任务一、孟德尔实验方法的启示

活动2、分析孟德尔获得成功的原因

1.正确选材：豌豆

2.由单因素到多因素：由一对到多对

3.应用数学统计学方法：分世代、分性状

4.科学设计实验程序：假说——演绎法

5.持之以恒的精神：进行多年杂交实验格雷格尔∙孟德尔

1822—1884

任务二、孟德尔遗传规律的再发现

1900年，孟德尔的遗传规律被重新提出。

1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为“基因”；

并提出了表型(表现型)和基因型的概念。

基因孟德尔的“遗传因子”

表型是指生物个体所表现出来的性状如：种子的黄色

基因型是指与