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特殊教育师范生职业性向与生涯适应关系研究：学业满意与学业坚持的中介作用
目录
特殊教育师范生职业性向与生涯适应关系研究：学业满意与学业坚持的中介作用（1）
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（二）研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（三）研究方法与论文结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（一）特殊教育师范生的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（二）职业性向理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（三）生涯适应理论阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（四）学业满意与学业坚持的相关研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
三、研究假设与模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（一）研究假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
（二）概念界定与变量说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
（三）研究模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
四、研究设计与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（一）研究对象与样本选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（二）研究工具与数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（三）数据分析方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
五、特殊教育师范生的职业性向与生涯适应现状分析．．．．．．．．．．．．23
（一）职业性向现状调查结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
（二）生涯适应现状调查结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
（三）学业满意与学业坚持现状调查结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
六、研究结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
（一）职业性向与生涯适应的相关性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
（二）学业满意与学业坚持的中介作用分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（三）研究结果的理论意义与实践意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
七、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（二）针对特殊教育师范生的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
（三）研究的局限性与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
特殊教育师范生职业性向与生涯适应关系研究：学业满意与学业坚持的中介作用（2）
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
（二）研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
（一）特殊教育师范生的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
（二）职业性向理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（三）生涯适应理论阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
（四
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