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研究报告

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整理好的江西省电教课题各种表格

一、课题基本信息

1.课题名称

(1)本课题名为“基于现代教育技术背景下江西省农村学校教育教学模式改革研究”。该课题旨在探讨现代教育技术在农村学校教育教学中的实际应用，通过创新教育教学模式，提高农村学校的教学质量和学生综合素质，缩小城乡教育差距，助力农村教育现代化进程。

(2)随着科技的飞速发展，教育领域也正经历着一场前所未有的变革。本研究聚焦江西省农村学校，通过深入研究现代教育技术在此类学校中的融合应用，提出符合农村学校实际的创新教学模式，以期为我国农村教育的可持续发展提供有益的参考和借鉴。此外，本课题还关注到信息技术素养在农村学校教师中的普及与提升，旨在培养一支适应新时代教育要求的专业教师队伍。

(3)本课题的研究内容丰富，涉及多个方面。首先，分析现代教育技术在江西省农村学校中的现状，探讨其在教学、管理、评价等领域的应用现状。其次，研究如何结合农村学校的实际情况，创新教育教学模式，提高教育教学质量。再者，关注信息技术在农村学校教师培训、课程资源建设等方面的应用，提升教师信息素养。最后，通过对课题实施过程及成果的分析与评估，为农村学校教育改革提供有力支撑。本课题的研究成果有望为农村教育发展注入新的活力，为推动教育公平、实现教育现代化贡献力量。

2.课题负责人

(1)课题负责人张伟，现任江西省教育科学研究院教授，长期从事教育信息化研究工作。张教授在国内外发表了多篇关于教育技术应用的学术论文，参与编写了多部教育技术著作。他在教育信息化领域的丰富经验和深厚的理论基础，为课题的顺利进行提供了强有力的保障。

(2)张伟教授在课题研究方面有着丰富的实践经验。曾主持多项国家级、省级教育科研项目，其中多项成果获得了省部级奖励。张教授不仅在学术研究上成绩斐然，还在教育实践方面具有显著贡献。他曾多次受邀为国内外教育研讨会做主题报告，分享其在教育信息化领域的经验和见解。

(3)张伟教授注重团队合作，擅长协调各方资源，具有出色的领导能力。在课题研究过程中，他充分发挥自身优势，积极组织团队成员开展深入研究，确保课题按时按质完成。同时，张教授关心团队成员的成长，致力于为团队成员提供良好的研究环境和广阔的发展空间。在他的带领下，课题研究团队展现出良好的团队协作精神和创新精神。

3.课题组成员

(1)李明，教育学硕士，现任江西省基础教育研究院研究员。李明在课程设计与教学方法改革方面有深入研究，参与编写了多部关于教育技术的教材。他在课题中负责课程资源建设与开发，致力于为农村学校提供丰富多样的教学资源。

(2)王丽，计算机科学与技术博士，江西省信息工程技术研究中心高级工程师。王丽擅长信息技术在教育领域的应用，尤其在多媒体教学、网络教学等方面有丰富的实践经验。在课题中，她主要负责研究现代教育技术在农村学校的应用策略和技术支持。

(3)张强，心理学硕士，江西省心理研究所副研究员。张强在学生心理发展与教育评价方面有丰富的研究成果。在课题中，张强负责研究农村学校学生心理发展现状，分析学生心理需求，为优化教学模式提供心理学依据。此外，他还参与制定课题研究方案，协调团队成员间的合作。

二、课题背景与意义

1.研究背景

(1)随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在我国教育领域得到了广泛应用。农村学校作为教育体系的重要组成部分，其教育教学水平直接关系到农村地区人才培养的质量。然而，受限于经济发展水平、师资力量、教学设施等因素，江西省农村学校在教育信息化建设方面存在较大差距，导致教育教学模式相对滞后。

(2)近年来，国家高度重视农村教育发展，出台了一系列政策措施，旨在缩小城乡教育差距，促进教育公平。在此背景下，农村学校教育教学模式改革成为教育领域关注的焦点。现代教育技术的应用为农村学校教育教学模式改革提供了新的机遇，有助于提高农村学校的教育教学质量，培养适应新时代要求的创新型人才。

(3)江西省作为我国中部地区的重要省份，农村人口众多，农村教育发展对整个地区经济社会发展具有重要意义。然而，当前江西省农村学校在教育信息化建设、师资队伍建设、课程资源开发等方面仍存在诸多问题。因此，开展基于现代教育技术背景下江西省农村学校教育教学模式改革研究，对于推动江西省农村教育现代化、促进教育公平具有重要意义。

2.研究意义

(1)本课题的研究对于推动江西省农村学校教育教学模式改革具有重要意义。通过引入现代教育技术，可以有效地提高农村学校的教学质量和学生的学习效果，从而缩小城乡教育差距，促进教育公平。同时，改革后的教学模式有助于培养学生的创新能力和实践能力，为农村地区培养更多高素质人才。

(2)研究成果将为江西省农村学校的教育信息化建设提供理论指导和实践参考。通过对现代教育技术在农村学校中的应用