拒绝校园欺凌教育主题课件.pptxVIP

携手共建无欺凌校园本次课件旨在帮助中小学生及教师了解和预防校园欺凌。通过学习，我们可以共同创建一个温暖、友善的校园环境。作者：

什么是校园欺凌？定义和特征校园欺凌是指发生在校园内的学生间的欺压行为。具有持续性、故意性和不平等性。与普通矛盾的区别普通矛盾是偶发性的冲突，力量均衡。欺凌则是长期、故意的伤害，力量悬殊。

校园欺凌的现状25%发生率全国约25%的学生曾遭受校园欺凌。10-14高发年龄欺凌事件多发于10至14岁年龄段。2023教育部调查2023年教育部重点关注校园欺凌防治。

常见欺凌类型身体欺凌推搡、殴打、故意破坏财物等。言语欺凌辱骂、嘲笑、起外号、恶意中伤等。关系欺凌孤立、排挤、散布谣言、恶意中伤等。网络欺凌网络谣言、人肉搜索、恶意评论等。

欺凌者画像典型特征冲动易怒、缺乏同情心、寻求权力感。形成原因家庭环境影响、缺乏关爱、模仿行为。心理状态自卑心理、寻求认同、发泄情绪。

受害者特征1常见特点内向、敏感、缺乏自信、身体弱小。2易成为目标的原因与众不同、缺乏社交技巧、不会拒绝。3心理变化恐惧、焦虑、抑郁、自卑、自我封闭。

旁观者的角色沉默的代价沉默助长欺凌行为，使受害者更加孤立无援。1旁观者心理害怕被报复、认为事不关己、缺乏行动勇气。2打破沉默勇敢站出来，制止欺凌，帮助受害者。3

欺凌的危害：个人层面1身心健康导致失眠、头痛、食欲不振等身体问题，以及焦虑、抑郁等心理问题。2学习成绩注意力不集中、厌学情绪、成绩下降。3社交障碍不信任他人、难以建立亲密关系、社交恐惧。4自尊心自我价值感降低、自我否定、产生自杀念头。

欺凌的危害：群体层面1社会和谐2教育质量3校园安全4班级氛围欺凌行为破坏班级团结，影响校园安全，降低教育质量，最终损害社会和谐。

识别欺凌信号行为改变突然变得沉默寡言、不愿上学、经常生病等。预警信号身上出现不明伤痕、财物丢失、情绪低落等。危险等级自杀倾向、严重伤害他人行为、及时介入。

及时发现欺凌1定期排查2建立预警3倾听心声4观察变化通过观察行为变化，倾听学生心声，建立预警机制，开展定期排查，及时发现欺凌事件。

防范网络欺凌新特点传播速度快、范围广、隐蔽性强。防护措施设置隐私权限、不随意透露个人信息。正确使用文明上网、不传播不良信息、举报欺凌行为。

自我保护方法提高认知了解自己的优点和缺点，建立自信心。学会拒绝勇敢地说“不”，不接受无理要求。求助技巧向老师、家长、朋友等寻求帮助。建立网络与家人、朋友保持良好关系，获得支持。

如何寻求帮助校园求助向老师、辅导员、校长等寻求帮助。家长沟通与父母坦诚沟通，寻求理解和支持。心理咨询寻求专业的心理咨询帮助。反欺凌热线拨打反欺凌热线：xxx-xxxxxxx。

教师防治职责1日常观察关注学生情绪变化，及时发现异常情况。2及时干预制止欺凌行为，保护受害者。3信息报告及时向学校报告欺凌事件。4教育引导开展反欺凌教育，引导学生树立正确的价值观。

家长防治责任关注变化留意孩子的情绪、行为变化。1建立信任与孩子建立互信关系，鼓励孩子倾诉。2及时沟通与学校保持沟通，了解情况。3

学校防治措施1完善制度制定反欺凌制度，明确责任。2师资培训提高教师反欺凌意识和能力。3定期排查定期开展校园欺凌排查。4规范流程建立欺凌事件处置流程。

反欺凌法律依据法律条款《未成年人保护法》、《侵权责任法》等。处罚措施警告、记过、开除等。解读规定明确学校、家长、学生的责任和义务。

案例分析：实际事件案例剖析分析欺凌事件的起因、经过和结果。过程研究研究处理欺凌事件的策略和方法。经验教训总结预防和处理欺凌事件的经验教训。预防启示探讨如何有效预防校园欺凌。

正确处理欺凌及时制止立即制止欺凌行为，保护受害者。有效沟通与欺凌者、受害者及家长进行沟通。化解矛盾帮助双方化解矛盾，修复关系。后续跟踪持续关注，防止再次发生。

培养同理心换位思考设身处地为他人着想。1情感共鸣感受他人的情感，理解他人的处境。2人际关系建立良好的人际关系，学会尊重他人。3

营造积极氛围班级文化建设积极向上、团结友爱的班级文化。互助活动开展同学互助活动，增进友谊。主题教育开展反欺凌主题教育活动，提高意识。

预防性举措1道德教育2社交技能3人格培养4心理健康通过心理健康教育、人格培养计划、社交技能培训和道德品质教育等预防性举措，降低欺凌发生的可能性。

共建和谐校园1长效机制2社会支持3家校合作4学生参与通过学生参与机制、家校合作方式、社会支持资源和长效机制建设，共同创建一个和谐、安全的校园环境。

携手行动1零欺凌倡议书共同签署零欺凌倡议书，承诺拒绝欺凌。2行动指南学习具体的反欺凌行动指南，掌握应对方法。3承诺与践行将反欺凌承诺付诸行动，共同创造美好校园。