2025统编版语文四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计.docx

2025统编版语文四年级下册第三单元

《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计

项目

内容

教材分析

本综合性学习单元围绕“轻叩诗歌大门”展开，贯穿整个单元教学。教材通过单元导语页提出任务，课后“活动提示”给予具体指导，最后在“综合性学习”板块进行成果总结与展示。内容涵盖从收集诗歌、了解诗歌知识，到整理归类、欣赏体会，再到创作诗歌、编小诗集以及举办诗歌朗诵会等一系列活动，形式丰富多样，不仅包含传统古诗、现代诗，还涉及散文诗、网络诗歌等多种形式，具有很强的时代性与综合性。其目的在于引导学生深入探索诗歌的多样性和魅力，培养学生的综合素养，包括收集整理资料能力、团队协作能力、创新思维能力、欣赏与创作诗歌能力等，为学生未来文学素养的提升奠定基础。

学情分析

四年级学生已基本养成积累好词佳句的习惯，也具备一定的搜集资料能力。此前，他们对古诗和现代诗有了一定了解，有了初步的鉴赏能力，但对诗歌的多样性认识有限，尤其在诗歌的编排、创作及个性化表达方面缺乏实践经验。学生的团队协作、创新思维和自我反思能力正处于发展阶段，需要通过具体实践活动加以培养。在本单元学习前，学生已收集并创作了一定量的诗歌，在此基础上开展综合性学习活动，能进一步激发他们对诗歌的兴趣，提升各项能力。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能多渠道收集喜欢的诗歌并进行摘抄，学会对收集的诗歌按一定类别整理、归类；了解诗歌的相关知识，如诗歌的定义、起源、发展历程等；能用合适的语气有感情地朗诵诗歌，表情、体态自然大方。

2.过程与方法目标：通过合作学习，共同编小诗集，明确诗集的编排内容（收集的诗、自己写的诗、与诗有关的故事或资料）与编排形式（分类、配插图等），学会为诗集命名及简单装帧；在活动过程中，提升团队协作能力、问题解决能力和资料整理能力。

3.情感态度与价值观目标：增加对诗歌的兴趣，培养热爱诗歌的情感，感受诗歌的魅力，体会诗人情感，提升文学素养和审美情趣；敢于尝试创作诗歌，表达自己的真情实感，培养创新精神。

教学重难点

1.教学重点：多渠道收集诗歌并整理归类，深入理解诗歌内容，感受诗歌魅力；学会合作编小诗集，明确诗集的各项构成要素及编排方法；举办诗歌朗诵会，掌握用恰当语气、表情和手势朗诵诗歌的技巧。

2.教学难点：提高对诗歌语言的感受能力和对美的欣赏力，能真正理解诗歌中蕴含的深刻情感；在诗歌创作中，发挥大胆想象，用富有诗意的语言表达真情实感；提升团队协作中沟通与协调的能力，确保编诗集等活动顺利开展。

教法学法

1.教法：讲授法，讲解诗歌知识、编诗集方法、朗诵技巧等内容，让学生明确学习要点；小组讨论法，组织学生分组讨论收集的诗歌、编诗集的流程与创意、朗诵形式等，促进学生思维碰撞，培养合作能力；展示法，展示优秀诗集样例、精彩朗诵视频等，为学生提供直观学习范例；引导法，在学生活动过程中，针对遇到的问题及时引导，启发学生思考解决办法。

2.学法：自主学习法，学生自主收集诗歌、尝试创作诗歌，培养自主探索精神；合作学习法，在编诗集、组织诗歌朗诵会等活动中，小组合作完成任务，提高团队协作能力；实践操作法，通过亲手参与编诗集、朗诵诗歌等实践活动，将理论知识转化为实际能力。

教学准备

1.教师：收集各类诗歌资料，包括古今中外优秀诗歌作品、诗歌知识介绍文档、精彩诗歌朗诵视频等，并制作成PPT；准备编诗集所需的纸张、彩笔、装订工具等材料；设计评价量表，用于对学生活动成果的评价。

2.学生：提前通过书籍、网络等渠道收集自己喜欢的诗歌，并进行初步筛选；准备笔记本、彩笔等学习用品，用于记录和创作。

教学过程

第一课时

1.导入（5分钟）

教师行为：以充满激情的语言开场，“同学们，在之前的学习中，我们领略了诗歌的美妙，从古诗的韵味到现代诗的灵动，诗歌总是有着独特的魅力。今天，让我们正式轻叩诗歌的大门，开启一段奇妙的诗歌之旅。谁能先来分享一首自己最近读到的印象深刻的诗歌？”

学生行为：积极举手，分享自己读到的诗歌，如一位学生分享：“我读了顾城的《一代人》，黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。我觉得这句诗很有力量。”

设计意图：通过学生分享诗歌，营造浓厚的诗歌氛围，激发学生对本次综合性学习的兴趣，自然引出主题。

2.诗歌知识讲解（10分钟）

教师行为：借助PPT展示，讲解诗歌的定义“诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁”；介绍诗歌的起源与发展历程，从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲，再到现代诗的演变；讲述不同类型诗歌的特点，如古诗的格律、现代诗的自由等。过程中提问：“大家知道《诗经》中最经典的表现手法是什么吗？”

学生行为：认真听讲，积极思考问题并回答，有学生回答：“是赋比兴。”

设计意图：让学生系统了解诗歌知识，为后续收集、欣赏、创作诗歌奠定基础。

3.小