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高中语文《我的空中楼阁》说课稿

一、说教材

1、课文地位：

《我的空中楼阁》是人教版《全日制普通高级中学教科书（必

修）语文》第一册第二单元的文章。此套教科书将阅读教材分为

互相衔接的三个阶段，其中第一阶段（第一、二册）的阅读教材，

着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言

文的能力。第一册第二单元的内容以抒情散文为主，包括中国现

当代散文和外国散文。本单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思

想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现

手法。《我的空中楼阁》是一篇情景相生、亦虚亦实，隐显相衬

的优美的抒情散文。其中语言美是其最显著的特征。我们可以以

此文为例，引导学生学会从语言入手分析，让学生在鉴赏的过程

中，感知外在景观和作者内在的精神，在获得审美享受的同时也

提高了他们鉴赏文学作品的能力，并得到人生的启迪。

2、教学的重点和焦点

高一学生已初步了解散文“形散神聚”的特征，初步具备对

散文内容的整体感知能力。本文文辞兼美、意境深邃。教学时鉴

赏语言之美，领略意境之妙，把握作者思想情感是教学的重点和

焦点。

二、说教法

教法：在教学过程中努力体现新课程理念，充分突出学生的

主体地位，在多媒体教室里，以教师设计的教学课件为引导学

生学习交流的媒介，以“如何鉴赏品味作品语言之美，领略意

境之妙，把握作者思想情感”为教学主线，引导学生用一节课的

时间分学习小组进行探究学习。

三、说学法

将全班同学分成若干个学习小组（四人一组），采取小组“自

主、合作、探究”的学习方式，通过整体感知、朗读品味、交流

互动等方法，让学生深入文本，品味语言，领略意境，把握作者

的情感，与作者高洁的灵魂对话、与自己对话、与同学老师对话，

在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价

值观，并对文本有自己独到的见解和分析。

四、说教学设计

（1）指导学生预习

1、熟读全文，自查资料，疏通字词。

2、找出文中最优美的句子或文段。

3、思考文章寄托作者什么情怀。

（2）上课过程

1、导入（1分半钟）：

同学们，一篇好的散文是一幅画、一首诗。它那优美的语言

和深邃的思想，给人以美的享受和哲理的启迪。因此散文也被称

为“美文”或叫“艺术杂文”，散文是一种自由灵活的书写见闻

感受的文体。散文它之所以叫“散”，是因为散文有什么特点呢？

（问学生，学生回答）对，就是“形散而神不散”。那“形散”

指什么呢？“神不散”又指什么呢？（学生回答），形散是指选

材的自由广阔和结构行文上追求自然的节奏，有点象散步闲谈一

样，如行云流水。“神”是作者对人生对自然的感悟，蕴含着人

生的哲理和一种人生的暗示，因此，我们在阅读散文的时候，应

该注意作者是如何用优美的语言文字来表达他对人生或自然的

感悟的。

今天，我们一起来学习台湾女作家李乐薇的一篇散文《我的

空中楼阁》。

2、录音朗读，整体感知（10分钟）。

教师引语：请同学们闭目静听老师朗读全文，用心灵去感受

文中优美的语言和深邃的情怀（让学生们一边听朗读一边在自己

的脑海里描绘出一幅幅美妙的图景，从而得到美的享受）

3、让学生自主讨论，进一步品味文章优美的语言，共享品

味成果。（15分钟）

1）请同学们分成四人一组的学习小组，让每个小组成员都

将自己预习时找出的最美的句子或文段在小组内交流评析品味，

2）各组选出中心发言人代表本组成员发言。比一比哪个组

对本文的语言评析品味得最恰当、最精彩。

4、师生按文章的顺序，品味精彩文段（5分钟）（多媒体

演示文稿展示）

精彩文段一

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。……我的小屋玲珑地

立于山脊一个柔和的角度上……山上有了小屋，好比一望无际的

水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底

色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”

（明确：用几组比喻句，写出了山和小屋的形态美，在山

的衬托下，小屋显得十分玲珑）。

精彩文段二

“……那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑

的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片

蓝，那是墙；一片白，那是窗。