Unit 1 Greetings Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册.docx

Unit1GreetingsLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

授课内容

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教材分析

“Unit1GreetingsLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册”本节课选自人教精通版三年级英语上册第一单元第四课时，主要围绕日常问候语展开。教学内容包括基本的问候语如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!”等，以及相应的回答。本节课旨在帮助学生掌握日常问候语，提高他们的口语交际能力，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的学习需求。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用本课所学的问候语进行日常交流，能够在真实情境中运用所学语言进行简单的问候。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下人们问候的方式，培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：通过情景模拟和角色扮演，培养学生的想象力和创造力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，有效掌握新知识，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：掌握基本的问候语及相应的回答，能够在实际情境中运用。

难点：正确运用问候语进行自然、流畅的口语交流。

解决办法：

1.创设真实情境：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在模拟的日常生活场景中练习问候语，增强语言的实际运用能力。

2.重复练习：通过小组互动、全班齐读等方式，让学生多次重复练习问候语，加深记忆。

3.个性化指导：针对不同学生的掌握情况，进行个别辅导，帮助其克服发音、语调等方面的困难。

4.游戏化教学：设计有趣的游戏活动，如“问候接力赛”、“猜猜我是谁”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

5.评价激励：及时给予学生积极评价和鼓励，增强其学习自信心，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合实际生活场景，引导学生通过角色扮演练习问候语，提高口语交流能力。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中学会运用所学问候语，增强合作意识和团队协作能力。

3.运用多媒体辅助教学，播放英语问候场景视频，帮助学生更好地理解和模仿正确发音和语调。

4.创设趣味游戏，如“问候大比拼”，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括问候场景的图片和音频资料，要求学生预习并掌握基本问候语。

-设计预习问题：设计问题如“你会在什么情况下使用Hello？”引导学生思考问候语的使用情境。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，学习问候语及使用场景。

-思考预习问题：学生思考并记录预习问题答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同国家问候方式的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解问候语的使用规则和注意事项。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟不同场景下的问候对话。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中运用问候语。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用问候语。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解问候语知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，提高团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计问候对话的作业，要求学生结合生活实际。

-提供拓展资源：提供英语问候语使用的相关网站和视频，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，将所学应用于实际情境。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习问候语的使用。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课通过课前预习、课中实践和课后拓展，旨在帮助学生掌握并灵活运用问候语，突破难点，提升语言实际运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文化背景介绍：介绍不同国家或