3.测量肺活量说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）.docx

3.测量肺活量说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《测量肺活量》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册教科版（2017）中“呼吸系统”章节相联系，学生在之前的学习中已经了解了呼吸系统的基本结构，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验操作，提升学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力；2）生命观念，使学生认识到呼吸对人体健康的重要性，建立对呼吸系统功能的基本认识；3）科学态度与责任，引导学生对待科学实验持严谨态度，培养对健康生活的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对呼吸系统有一定的了解，知道呼吸包括吸气和呼气两个过程，能够说出肺是呼吸系统的主要器官。他们可能已经学习过人体呼吸的基本原理和呼吸器官的位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生物科学充满好奇，对实验操作有着浓厚兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够按照教师指导进行简单的实验。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更依赖于听讲和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对肺活量的概念理解不够深入，难以将理论联系实际。在实验操作中，他们可能遇到测量不准确、数据记录错误等问题。此外，对于实验中的呼吸技巧和肺活量测量的正确方法，学生可能需要反复练习才能掌握。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供足够的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学四年级上册教科版（2017）》教材，以便查阅与呼吸系统相关的知识。

2.辅助材料：准备与肺活量测量相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备肺活量计、计时器等实验器材，确保其完整性和安全性，以便进行肺活量测量实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，便于学生分组讨论和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量肺活量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道肺活量是什么吗？它与我们的健康有什么关系？”

展示一些关于人体呼吸的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸的重要性。

简短介绍肺活量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.肺活量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解肺活量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解肺活量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍肺的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.肺活量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解肺活量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的肺活量测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解肺活量测量的多样性。

引导学生思考这些案例对个人健康监测的影响，以及如何通过肺活量测量来改善健康状况。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高肺活量，并提出实际可行的建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与提高肺活量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对肺活量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调肺活量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括肺活量的定义、组成部分、案例分析等。

强调肺活量在健康监测和个人锻炼中的价值和作用，鼓励学生重视呼吸健康。

布置课后作业：让学生进行一次家庭肺活量测量，记录数据并撰写一份简单的报告，以巩固学习效果。

7.实验操作与测量（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握测量肺活量的方法。

过程：

教师示范肺活量计的使用方法，并讲解注意事项。

学生分组进行肺活量测量实验，教师巡视指导。

学生记录实验数据，分析结果，讨论影响肺活量的因素。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验。

过程：

学生分享实验过程中的心得体会，讨论遇到的问题和解决方法。

教师总结实验过程中的亮点和不足，提出改进建议。