七年级语文下册 第三单元 10 地毯下的尘土说课稿 语文版.docx

七年级语文下册第三单元10地毯下的尘土说课稿语文版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第三单元10地毯下的尘土说课稿语文版

设计思路

本课以“七年级语文下册第三单元10地毯下的尘土”为题，以培养学生阅读理解、写作技巧和审美鉴赏能力为目标。通过分析课文，引导学生深入理解作者的思想感情，提高学生的语文素养。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.提升阅读理解能力，通过分析课文内容，引导学生把握文章主旨和情感态度；2.培养写作技巧，学习作者运用比喻、象征等修辞手法，提高学生的语言表达能力；3.增强审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的美，培养对文学作品的审美情趣；4.培养批判性思维，鼓励学生对课文内容进行深入思考，形成自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主旨：通过分析《地毯下的尘土》一文，引导学生理解作者对人性善恶的探讨，明确文章的核心思想。

-掌握修辞手法：学习作者如何运用比喻、象征等修辞手法，强化语言表达效果，提升学生的语言鉴赏能力。

-情感态度价值观：引导学生从课文内容中体会作者对生活的感悟，培养学生的情感共鸣和社会责任感。

2.教学难点

-深入理解人物心理：分析文中人物的心理活动，如主人公在困境中的心理变化，帮助学生理解人物性格和情感。

-理解象征意义：识别课文中的象征元素，如地毯下的尘土象征什么，引导学生深入挖掘作品的深层含义。

-跨文化理解：对于七年级学生来说，理解作品中可能涉及的文化背景和价值观是一个难点，需要教师通过适当的教学活动帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学资源库、语文教学软件

-信息化资源：网络文学数据库、文学作品赏析视频、相关作家生平介绍

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《地毯下的尘土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过类似地毯下的尘土这样的事物？它们对我们的环境有什么影响？”

展示一些关于日常生活中的尘土图片或视频片段，让学生初步感受尘土的存在和影响。

简短介绍《地毯下的尘土》一文的主题和作者，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《地毯下的尘土》的基本概念、写作背景和作者简介。

过程：

讲解《地毯下的尘土》的定义，包括其作为一篇散文的特点。

详细介绍作者沈从文的生平和创作背景，帮助学生更好地理解文章的写作意图。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《地毯下的尘土》的写作手法和思想内涵。

过程：

分析《地毯下的尘土》的开头部分，探讨作者如何通过环境描写引入主题。

分析文章中的比喻和象征手法，如尘土的象征意义，引导学生理解作者的情感表达。

讨论文章中的对比手法，如城市与乡村、现实与梦境的对比，帮助学生理解作者对生活的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《地毯下的尘土》相关的主题进行讨论，如“尘土与人性”、“尘土与历史”等。

每组讨论后，要求学生总结讨论要点，并准备简要展示。

教师巡回指导，鼓励学生提出不同观点，促进思维碰撞。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《地毯下的尘土》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《地毯下的尘土》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、写作手法、思想内涵等。

强调《地毯下的尘土》在培养学生审美情趣、提高文学鉴赏能力方面的作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《地毯下的尘土》的读后感，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学过程可根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：要求学生结合《地毯下的尘土》中的写作手法，创作一篇短文，主题自选。

提醒学生注意文章的结构、语言表达和情感抒发。

要求学生在课后完成作业，并下节课进行分享和交流。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程