Module 8 Unit 1 Will you help me？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docx

Module8Unit1Willyouhelpme？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module8Unit1Willyouhelpme?，涉及日常用语和请求帮助的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本单元以五年级学生的生活实际为背景，通过情景对话，复习和拓展了学生已学过的日常用语，如“Goodmorning”、“Hello”等，并学习了新词汇如“help”、“please”等。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和互动对话，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化中请求帮助的礼仪，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够学会在合作中解决问题，培养团队合作精神和社会实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用“Willyouhelpme?”这个句型进行请求帮助，以及如何使用“Please”等礼貌用语来请求他人帮助。

-具体细节：教师需要确保学生能够正确发音和拼写“Willyouhelpme?”、“Please”等关键词汇，并能将这些词汇融入到实际的对话中。例如，通过模拟情景，让学生练习如何在超市里请求帮助找到某样商品。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解在什么情境下使用“Willyouhelpme?”以及如何根据不同的请求对象和情境调整语气和用词。

-具体细节：难点在于学生可能无法准确把握请求帮助的时机和礼貌程度。例如，在模拟课堂活动中，学生可能不知道何时应该使用“Please”来增加请求的礼貌性。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-引导学生分析不同情境下的对话，如请求帮助做作业、帮助拿东西等，让学生观察并讨论在不同情境下如何礼貌地提出请求。

-通过角色扮演，让学生在实际对话中练习使用“Willyouhelpme?”和“Please”，并给予即时反馈和纠正。

-设计小组合作任务，让学生在小组中练习请求帮助，培养他们在合作中运用礼貌用语的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如购物篮、玩具等）。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：网络资源，如英语学习网站、在线词典等。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与帮助他人相关的英语动画片或小故事，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们在动画片中看到了什么？”引导学生关注帮助他人的场景。

3.引导学生思考：“在现实生活中，我们如何请求别人帮助我们呢？”

4.引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语请求帮助。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“Willyouhelpme?”的句型，并示范发音和语调。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.引入“Please”这个词，解释其用法，并示范如何将“Please”与“Willyouhelpme?”结合使用。

4.通过图片或情景展示，让学生理解在不同情境下如何使用这个句型。

5.举例讲解：“如果我在超市找不到我要的东西，我可以怎么说？”

6.学生练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习：每组学生模拟不同的情境，练习使用“Willyouhelpme?”和“Please”。

-情境一：在图书馆找不到一本书。

-情境二：在公园找不到宠物。

-情境三：在学校找不到教室。

2.小组展示：每组派代表进行情景对话展示，其他组评价。

3.教师点评，强调正确使用句型和礼貌用语的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得在请求帮助时，礼貌用语很重要吗？为什么？”

2.学生回答，教师总结：“礼貌用语可以让我们在请求帮助时更加得体，也能让他人更愿意帮助我们。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个需要帮助的问题，如：“我找不到我的笔，谁能帮我找一下？”

2.学生举手回答，教师随机选择学生进行回答，并给予反馈。

3.学生尝试用“Willyouhelpme?”和“Please”进行回答，教师引导其他学生给予帮助。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何用英语请求帮助，以及如何使用礼貌用语。”

2.提出拓展任务：“课后，请同学们尝试用今天学到的句型与家人或朋友进行对话，练习使用。”

3.学生分享自己的练习经历，教师给予