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Unit1Whataretheydoing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为外研版三起英语四年级上册Unit1Whataretheydoing？的设计思路。本单元围绕“活动”主题展开，通过图片、视频等多媒体手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在进行时态。设计思路包括：1.创设情境，激发兴趣；2.基础知识，循序渐进；3.活动设计，巩固提高；4.拓展延伸，学以致用。通过本节课的学习，使学生掌握现在进行时态的构成及用法，并能进行简单的日常交流。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用现在进行时态进行简单对话。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下人们的日常活动。

3.提升学生的思维品质，通过观察和比较，分析不同活动的进行状态。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握现在进行时态的构成规则，能够正确运用be动词和动词ing形式来表达正在进行的动作。

②能够识别和理解简单的现在进行时态句子，并能用所学句型进行简单的日常交流。

③学会使用关键句型“—Whataretheydoing?—Theyare…/They’re…”，进行询问和回答。

2.教学难点，

①理解现在进行时态在语境中的使用，尤其是在非持续性动作和持续性动作的区分。

②准确使用现在进行时态描述连续发生的动作，以及理解动作发生的频率和持续时间。

③在实际交流中灵活运用现在进行时态，特别是在回答问题时的时态一致性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同活动的图片和视频片段，以及相关的图表来辅助讲解现在进行时态。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放听力练习材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保学生能够分组进行角色扮演和互动练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同场景下的学生活动图片，如画画、跳舞、看书等。

-提问：“Whataretheydoing?”引导学生思考并猜测图片中人物的活动。

-回顾已学过的时态，引入本节课的主题——现在进行时态。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示现在进行时态的构成规则，例如：“am/is/are+动词ing”。

-通过实例讲解现在进行时态的用法，如：“Iamreadingabook.”。

-分组讨论：让学生根据图片或情景，用现在进行时态描述人物活动。

-角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，练习现在进行时态的对话。

3.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放录音，让学生听懂并回答关于现在进行时态的问题。

-完成课本中的练习题，巩固现在进行时态的语法点和用法。

-小组竞赛：分组进行现在进行时态的句子接龙游戏，增加趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的现在进行时态的构成和用法。

-强调现在进行时态在描述正在进行的动作和状态时的应用。

-提醒学生在日常生活中注意使用现在进行时态进行交流。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的相关练习，巩固所学知识。

-观察并记录家庭或学校中正在进行的活动，用英语描述。

-准备一个小故事，用现在进行时态进行讲述。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-视频资源：收集与现在进行时态相关的英语动画片或电影片段，如《冰雪奇缘》中艾莎制作魔法的场景，可以展示为“Iammakingmagic.”。

-课外阅读：推荐适合四年级学生的英语绘本，如《GoodnightMoon》中的场景描述，可以引导学生在阅读中学习现在进行时态。

-文化活动：介绍不同国家的节日活动，如圣诞节期间的装饰和庆祝活动，让学生了解文化背景下的现在进行时态使用。

2.拓展建议：

-视频学习：鼓励学生观看英语教学视频，如在线英语学习平台上的“现在进行时态讲解”视频，以增强对语法点的理解。

-日常对话：建议学生在日常生活中与家人或朋友用英语进行简单的对话练习，如描述正在进行的家务活动或学校活动。

-故事创作：让学生尝试创作一个小故事，其中包含多个现在进行时态的句子，以此提高语言运用能力。

-语法游戏：利用在线语法游戏或移动应用，让学生在游戏中学习和练习现在进行时态。

-家庭作业分享：鼓励学生在家庭中分享他们用英语描述家庭活动的经历，以增强家庭互动和语言学习。

-校园活动