苏教版七年级生物下册第3单元第8章第1节生态系统的自我调节(二)课件.ppt

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2025-03-30 发布于广西
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第1节生态系统的自我调节(二)跨学科实践设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶真实情境中的问题解决,通常需要综合运用科学、工程学和数学等学科的概念、方法和思想,设计方案并付诸实施,以寻求科学问题的答案或制造相关产品。一、跨学科知识和方法引导生物学(1)生态瓶作为生态系统模型,应该体现生态系统的本质特征,如生物成分、非生物环境、生态系统的自我调节能力等。(2)生物成分的种类和数量、生态瓶的材料和空间大小,以及非生物环境的物质组成和能量来源等,都会影响生态瓶的稳定性和持久性。跨学科(1)运用“尺度、比例和数量”“系统与模型”的跨学科概念,仔细观察原型(如一个池塘生态系统),概