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解决问题（例5）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：解决问题（例5）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学模型解决问题的能力，通过解决实际问题，提高学生分析和解决问题的能力。

2.增强学生数感，让学生在操作和思考中理解数学概念，感受数学与生活的联系。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过推理和证明，提高学生的数学抽象和几何直观能力。

4.强化学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生与他人沟通、协作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生理解和掌握如何通过分析实际问题，运用已学的数学知识（如加减乘除、分数、小数等）来解决问题。

-举例解释：例如，在解决“例5”中，重点在于引导学生如何识别问题中的已知条件和求解目标，然后运用合适的数学运算步骤进行计算。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生如何将实际问题转化为数学问题，并正确选择和应用相应的数学方法。

-举例解释：例如，在“例5”中，难点可能在于学生如何将生活中的购物情境转化为数学计算，如何处理小数与分数的转换，以及如何正确使用四则混合运算来解决问题。此外，对于一些学生来说，理解并应用“单位换算”也是难点之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》人教版五年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、小数与分数转换的图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解问题。

3.教学工具：准备计算器、尺子等工具，以便学生在解决实际问题时进行辅助计算和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作解决问题；同时准备实验操作台，用于演示和练习小数与分数的转换。

教学过程设计

【导入环节】

（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组日常生活场景的图片，如超市购物、烹饪等，引导学生思考这些场景中可能遇到的数学问题。

2.提出问题：教师提问：“你们在生活中遇到过哪些需要用到数学知识解决的问题？”

3.学生分享：请学生分享他们在生活中遇到的问题，并简要描述如何使用数学知识解决。

【讲授新课】

（用时15分钟）

1.回顾旧知：教师简要回顾之前学过的数学知识，如加减乘除、分数、小数等。

2.引入新知：教师展示“例5”的问题情境，引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题。

3.讲解过程：教师详细讲解如何识别已知条件、确定求解目标，以及运用合适的数学运算步骤进行计算。

4.举例说明：教师通过实际例子，如“购买商品打折后的价格计算”，演示解题步骤和方法。

【巩固练习】

（用时10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组讨论一个实际问题，并尝试用数学知识解决。

2.分享解答：每组派代表分享他们的解答过程和结果。

3.教师点评：教师对学生的解答进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对“例5”的问题，提出一些开放式问题，如“还有其他解决方法吗？”、“这个问题的解有唯一性吗？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师引导其他学生进行补充或纠正。

【师生互动环节】

（用时5分钟）

1.教师提问：教师针对课堂内容提出问题，如“为什么我们要用分数来表示打折后的价格？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师对学生的回答进行肯定和鼓励。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生在解决问题时要注意的数学思维方法。

【核心素养拓展】

（用时5分钟）

1.创设情境：教师提出一个与生活实际相关的问题，如“如何计算家庭用电费用？”

2.学生思考：请学生独立思考，并尝试用数学知识解决问题。

3.分享思路：学生分享自己的解题思路，教师引导学生总结和归纳。

【总结与作业布置】

（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生在解决问题时要注意的逻辑性和条理性。

2.作业布置：布置与“例5”类似的课后作业，要求学生独立完成，并提交作业。

3.鼓励反馈：鼓励学生在课后反思自己的解题过程，并在下节课分享自己的收获和困惑。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：这本书通过讲述生活中的数学故事，帮助学生了解数学在现实生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-《趣味数学》：收录了各种有趣的数学题目，包括智力题、谜题等，旨在提高学生的数学思维能力和解题技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决书中提到的数学问题，