第二单元 说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版[001].docx

第二单元说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版

设计思路

本节课以统编版语文五年级下册第二单元教学内容为核心，紧密结合学生实际，以培养学生的阅读理解能力和表达能力为目标。通过创设生动有趣的情境，引导学生深入理解课文内容，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。同时，注重课内外知识相结合，拓展学生的知识视野，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习第二单元课文，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力，培养良好的阅读习惯和阅读理解力。

2.思维发展与提升：引导学生学会从不同角度分析问题，培养逻辑思维和创新思维，提升语文学习的深度和广度。

3.文化传承与理解：使学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提高文化素养，形成正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识读和书写能力。

-学生能够理解简单的课文内容，并进行初步的概括和复述。

-学生对修辞手法、文学常识有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事和寓言有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过思考问题来加深对文本的理解。

-学生的学习风格多样，有的偏好自主学习，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对部分生僻字词的识读和书写存在困难。

-学生在理解课文深层含义、提炼文章中心思想时可能感到挑战。

-学生在运用课文中的修辞手法和文学常识进行创作时可能缺乏足够的实践和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关课文的PPT、视频片段，以及用于辅助理解的图文资料。

3.教室布置：规划课堂座位，以便于分组讨论和互动交流，同时准备黑板或白板供讲解使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本单元预习资料，包括课文朗读视频和重点词句解析文档，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：设计“从课文中你学到了哪些道理？”等问题，引导学生思考课文寓意。

-监控预习进度：通过在线问卷星平台，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，通过视频和文档预习课文，记录生字词。

-思考预习问题：学生围绕预习问题，进行思考，并将自己的想法记录下来。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至问卷星平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的故事，引出本节课的主题“诚信”。

-讲解知识点：详细讲解课文中的诚信故事，分析故事中的角色行为和寓意。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解，并讨论如何在生活中实践诚信。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诚信在日常生活中的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于诚信的日记，让学生记录自己在生活中的一次诚信经历。

-提供拓展资源：提供与诚信相关的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生日记，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成日记，反思自己的行为。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的诚信行为和日记写作进行反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固学生对诚信的理解，培养学生的写作能力和自我反思能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《弟子规》中的诚信篇：《弟子规》是中国传统的儿童教育读物，其中的诚信篇详细阐述了诚信的重要性和如何在日常生活中践行诚信，可以作为本节课的拓展阅读材料。

2.《诚信者，天下之达道也》这篇文章：深入探讨了诚信在个人修养和社会发展中的重要作用，以及诚信与道德、法律的关系。

3.诚信故事汇编：收集古今中外的诚信故事，如《曾子杀猪教子》、《华盛顿与樱桃树》等，通过故事让学生更直观地理解诚信的内涵。

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