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数学核心素养中量感的培养讲座解读解析思考

一、主题/概述

在数学教育中，核心素养的培养是至关重要的。其中，量感作为数学核心素养之一，是指个体对数量大小、空间大小和形状等量的直观感知和抽象理解。本讲座旨在解读量感的培养方法，探讨如何在数学教学中有效提升学生的量感，以促进学生数学思维的发展。

二、主要内容

1.小量感培养的重要性

量感是数学思维的基础，对于培养学生的数学素养具有重要意义。它不仅有助于学生理解和掌握数学概念，还能提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.编号或项目符号：

1.量感的定义与内涵

2.量感培养的目标与意义

3.量感培养的方法与策略

4.量感培养在数学教学中的应用

3.详细解释：

1.量感的定义与内涵

量感是指个体对数量大小、空间大小和形状等量的直观感知和抽象理解。它包括对数字、图形、几何形状等的感知和认识，以及对数量关系的把握。

2.量感培养的目标与意义

量感培养的目标是使学生能够对数量、空间和形状等量有直观的认识，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。其意义在于：

（1）促进学生数学素养的提升；

（2）培养学生的逻辑思维和创新能力；

（3）提高学生的数学应用能力。

3.量感培养的方法与策略

（1）创设情境，激发兴趣

在教学中，教师可以通过创设与生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中感受和体验量感。

（2）直观演示，强化感知

利用实物、模型、多媒体等手段，直观演示数学概念和数量关系，帮助学生建立量感。

（3）动手操作，深化理解

通过动手操作，让学生在实践中感受和体验量感，深化对数学概念的理解。

（4）合作交流，共同进步

鼓励学生之间进行合作交流，共同探讨问题，提高学生的量感。

4.量感培养在数学教学中的应用

（1）在数学概念教学中，注重量感的培养

在讲解数学概念时，教师应注重引导学生感受和体验量感，帮助学生建立对数学概念的理解。

（2）在数学问题解决教学中，强化量感的运用

在解决数学问题时，教师应引导学生运用量感，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

（3）在数学实践活动教学中，拓展量感的应用

通过数学实践活动，让学生在现实生活中运用量感，提高学生的数学应用能力。

三、摘要或结论

本讲座从量感的定义、培养目标、方法与策略以及应用等方面进行了详细解读。通过培养学生的量感，有助于提高学生的数学素养，促进学生数学思维的发展。

四、问题与反思

①如何将量感培养与学生的生活实际相结合？

②如何根据学生的个体差异，制定个性化的量感培养方案？

③在量感培养过程中，如何激发学生的学习兴趣和主动性？

1.《数学课程标准》

2.《数学教学论》

3.《数学教育心理学》

4.网络资源：中国知网、维普资讯等